举例说明如何让课堂渗透自然，体现美术特色。
所谓“环境教育”，就是通过一系列的教育手段，培养受教育者以某种形式保护和改善环境的实践态度和能力。面对21世纪教育发展的深化，环境教育向各学科的渗透已成为素质教育的复用成分。作为一名美术教师，我们应该充分发挥学科的特点，用灵活多样的教学方法和手段，有效地帮助学生认识环境，唤起他们的环保意识，形成环保习惯。以下是美术教学中环境渗透教育设计的实施方案和具体要求:
一、实施计划(四个方面)
第一个方面:以赏识教育为载体，推广环境价值观。
第二个方面:以创造性活动为基础，形成环境美学。
第三个方面:通过户外写生了解环境的重要性。
第四，结合综合活动对学生进行环保教育。
二、具体要求
第一个方面:以赏识教育为载体，推广环境价值观。
1，欣赏自然，从感染到关爱。教师可以利用幻灯片、多媒体等教材，让学生领略草原、海洋、天空的自然景观，让学生在大量视听信息的感染下，领略自然环境和人工环境的美。通过欣赏中外古建筑和现代建筑，了解建筑与环境的关系，让学生认识到世界是人的世界，环境是人的环境，建筑是人的建筑，让学生关心自己的生活世界，生活环境和建筑，自己的生活空间，初步了解人造建筑对环境的影响。通过欣赏动植物的生长规律和各地的风景名胜，我们可以观察花草鱼虫，了解大自然的奥秘，并用手中的画笔表现出来。
2、欣赏作品，从感受到理解。
专题艺术欣赏的题目很多，对培养学生的审美兴趣和环保意识非常有益。如《建筑艺术的特征》鉴赏教学中，莱特设计的流水别墅是建筑与自然和谐相处的著名杰作；印度的泰姬陵也体现了建筑与环境相结合的最美丽的建筑之一。教师可以利用多媒体技术让学生欣赏这些优秀的建筑作品，以及地球、海洋、森林、天空等自然景观，自然界的动植物生态环境和世界名胜。让学生感受自然环境和人造环境的美；同时也可以让学生深刻理解破坏自然环境的负面影响等知识。向学生渗透世界是人的世界，环境是人的环境，建筑是人的建筑的意识。每个人都应该关心我们生活的世界，关心我们生活的环境，关心建筑，消除人与自然环境的隔阂，让两者相互渗透，相互交流。
第二个方面:以创造性活动为基础，形成环境美学。
1.综合课文内容，让学生在绘画中接受自然环保教育。
在美术教学中，可以利用现成的教材进行渗透教学，让学生在外画的过程中获得环境教育的内在感染和感受。
提出问题是解决问题的关键。让学生讨论，然后我们可以让学生回答问题或提问。他们回答问题或提出解决问题的方法。可能很幼稚，可能超级理性，也可能超现实。不管你怎么回答，都说明他们在思考；通过讨论，他们知道了环境保护的重要性。老师只能鼓励学生积极思考，同时让学生用图片表达自己的解决方法，也就是让学生用视觉语言把自己的环保方法用画的形式表达出来。学生通过艺术活动得到直观生动的环保教育。在环保主题绘画中，利用植树节、世界水日、世界环境日等各种活动，组织学生积极参与环保主题绘画，如我们的家园、青山绿水蓝天、我们只有一个地球、保护母亲河等。在这些课堂艺术活动中，学生们接受了一次又一次深刻的环保教育。
2.美术课“变废为宝，增强环保意识”。
手工艺课程是艺术教育中不可或缺的，学生好动的性格决定了他们更喜欢各种有趣的手工活动。我们利用手工制作的特点和学生对手工制作的兴趣，对学生进行环保教育。并在手工课堂教学中，坚持一个主题:“废物利用，变废为宝。”
在日常生活领域。我们可以看到罐头、纸箱、牙膏盒、糖纸、烟盒、纽扣、瓶子、绳子等。，被人们丢弃，污染环境。在工艺课上，我们可以通过意境和加工，变废为宝，美化生活。比如用易拉罐做漂亮的小花篮；用牙膏盒做漂亮的小沙发；用废纸粘小挂件；用蛋壳贴精彩图片...本该去垃圾桶的废物在这里得到了解决和重新发现，这些小挂件和沙发成了学生学习的墙壁和桌子上的小装饰品和玩具，甚至被用来装饰教室和家居。学生们也知道如何利用他们的灵感和智慧来制作自己的灵巧的手，以改善他们的生活空间。
第三个方面:通过户外写生了解环境的重要性。
户外写生要求学生亲近自然，缩短了学生与社会、自然、生活的距离，写生本身就是一种再现和美化生活的艺术活动。在户外写生的过程中，学生必须对写生对象进行仔细的观察和分析，了解结构、色彩、光线、环境等因素，对所写生的建筑、动植物、自然景物等有全面的了解。，然后通过自己的审美审视，最终在色彩斑斓的画面上表达自己的内心感受。比如素描风景写生这门课，采取的就是户外写生的形式。通常，所有科目的学习环境都在教室里。学生长时间呆在教室里，难免会感到无聊和厌烦，不利于他们的想象力和创新精神。而自然环境中的各种景色却充满魅力，令学生着迷，是培养学生观察能力、想象力和兴趣的最理想课堂。教师可以把这门课作为引导学生认识自然、展示自然、热爱自然的最佳手段。
第四，结合综合活动对学生进行环保教育。
综合探索领域是一项综合性的艺术活动，涉及艺术研究、其他学科和社会生活的各个领域。这为在综合探究活动中渗透环境教育提供了前提和基础。
1，在与语文、自然、音乐、社会、生活、劳动的结合中渗透。利用美术专业，我们可以让学生为语文课文配插图，为日记和作文画图。结合自然、社会、生活、劳动等课程内容进行描述或手工制作，布置艺术园。比如，结合班级活动，学生可以利用废旧材料设计贺卡，制作礼物送给老师庆祝教师节，既树新风，又能对学生进行道德和环境教育。
2、利用广泛的主题宣传活动，以及参加各级绘画比赛。
利用各种国家和国际环保日，广泛组织现场绘画、主题环保书画展等艺术活动。在这些活动中，学生不仅可以展示自己的绘画能力，还可以通过这种有趣、有益、有创意、快乐的艺术活动更直观地感受到环保的重要性和必要性。并通过参加国内各级各类环保绘画比赛，让学生知道环保是国策，大家都必须了解和重视，积极参与环保活动。
将环保教育渗透到艺术教育中，通过课堂教学和学生的艺术实践活动，让学生更直观、更生动、更具体、更潜移默化地得到一种完全说教无法感知的教育。它通过视觉语言、视觉动态、视觉思想向学生传递环保的信息和重要性，这无疑比从语言上说教更有效。从现在起，按照实施方案和具体要求，在普通美术教学课堂和其他形式的美术活动中，教育学生树立环保意识，自觉、自觉地做好环境保护工作。“环保从小做起，环保从我做起。”