论提高高校管理人员的创新素质
[关键词]高校；行政管理；创新素质
人是一切工作的核心。对于高校行政管理工作来说，只有行政管理人员具备良好的创新素质，行政管理工作才能健康有序地改革。因此，提高高校管理者的创新素质，不仅关系到管理者的个人成长和发展，也是高校不断发展中必须做的工作。
一，高校管理者创新素质的基本内涵
高校管理者创新素质的内涵主要是指自身能够产生创造力、进行创造性活动并取得成果的稳定的心理素质。具体表现如下:
(1)良好的知识素养。高校行政管理人员的工作是以教学和科研为中心的，因此他们必须具有良好的文化水平，知识渊博，记忆深刻，具有良好的专业能力和教务管理知识，能够熟练使用先进的现代化办公设备。
(2)创造性思维。创造性思维是管理人员具备创新素质的基本要素之一。行政人员需要有一种新颖的思维方式，以创新传统的工作方法和观念，在工作中获得新的见解，创造新的工作方法和解决方案。这是高校行政管理改革的传统管理模式，要求行政管理人员要有思维方式。
(3)创新的品质。创新有时候是一种品质，因为质疑传统和过时的东西是需要勇气的，不是每个人都能做到的。因此，行政人员不应该被传统框架束缚，而应该勇于探索新事物，勇于创新，不怕失败。
二，影响高校管理者素质提高的因素
1.对自己角色思想的误解
许多行政人员没有正确理解他们在工作中的作用。首先，很多人对行政管理的理解就是处理一些鸡毛蒜皮的小事，比如跑腿，服务接待等等。这些管理人员之所以会有这些认识，是因为他们对高校的行政工作几乎不了解，而且在上岗前也没有接受过专业培训，所以只会凭自己对行政工作的认识去工作。其次，要有强烈的主角意识。很多管理者认为自己是管理者，应该管老师和学生，而不是为他们提供服务。
2.没有高学历。
目前，高校行政管理早已成为一个独立的专业。想要从事相关工作，必须具备丰富的专业知识、技能和学历。但现实情况是，第一，很多年轻人认为高校行政是个底层工作，年轻有为，正是追求远大前程的好时机，不愿意从事这个行业。学历高、职称高的人，既负责教学，又负责管理，基本很难兼顾两者，导致忽视行政工作。其次，目前高校的行政工作都是学历低、年龄大的人，没有创新意识，行政能力一般，提升学历水平和能力的机会不大。最后，有些高校行政管理没有职称，或者可以评职称，但不会和工资奖金挂钩，导致很多人不愿意干这份工作。
3.缺乏有效的激励措施
一是高校行政工作工资不高，几乎没有空余时间发展第二职业；对于很多人来说，这份工作属于比较低级的工作，管理员很难在工作中获得成就感和满足感。主要工作是事务性工作，很难展现管理者的能力和优势，也很难看到他们工作的成果。二是缺乏有效的激励和考核机制。目前，许多高校从德、能、勤、绩四个方面对管理人员进行考核。虽然分类明确，但显然很难对德、能、勤进行具体考核。另外，也缺乏一个好的晋升机制，很难进行职位晋升，人手少，工作岗位几乎很多年都不会变动。所以很多行政人员，几乎都是一辈子默默的在一个岗位上工作。
三，提高高校管理者创新素质的途径
1.重新定位行政人员的角色
高校管理者的角色要从过去的管理者转变为服务者、协调者、监督者。行政人员要正确认识这份工作，放下姿态，以热情的服务态度处理行政工作，协调好师生关系，细心观察学校的变化。只有这样，行政人员才能真正创新行政工作。
2.加强高校青年管理人员的继续教育。
只有不断接触新事物，学习新知识，才能产生更多的新思想、新观点。因此，高校应加强青年职工的继续教育。第一，培养他们对行政工作的重视。使青年工作者认识到高校行政工作是一项专业性很强、发展空间很大的工作，改变青年行政人员对待工作的态度。为他们提供学习规划。比如做好这个岗位要学的技能，要看的书等等。，使其对能力的提升有了明确的方向。第二，提供继续教育的渠道。因为行政人员的限制，高校可以以在职学习为主，规划学习。比如提供在职学习的机会，鼓励行政人员继续读硕士和博士。根据行政人员的工作表现和学校的人才培养计划，送他们到管理学院深造，鼓励他们努力工作和学习。此外，还可以为行政人员的再教育提供辅助工作，如开设专题讲座、课堂教学等，鼓励他们上课堂。还可以创造机会让他们去其他高等院校参观学习。总之，应采取多种方式鼓励和帮助行政人员开展继续教育。
3.建立合理有效的激励机制
激励是人才管理中最基本的方法之一。通过有意识的激励行为和制度，可以很好地调动人才工作的积极性，将组织目标和成员需求很好地结合起来，使组织成员以积极的心态工作，为组织创造更多的业绩，最终实现共赢。建立合理有效的高校行政管理激励机制可以从以下几个方面进行。
一是完善行政管理考核机制。首先要在人才的选拔上下功夫。人才的选拔要以公开招聘的形式，杜绝走后门的现象，选拔高素质人才组成管理团队。其次，根据每个岗位的不同性质和特点，制定相应的考核标准，并将考核标准细化为可量化的标准。根据不同标准的重要程度，设定不同的权重，按照总分进行考核。同时，职务的升降、奖惩也要与考核制度挂钩，这样才能有效激励他们有竞争意识，激发他们的工作热情。
第二，完善晋升制度。晋升不仅是一种激励手段，也是对行政人员的一种认可。与薪酬激励相比，晋升激励更能激发行政人员的积极性。晋升制度也可以和考核机制挂钩，考核结果可以作为晋升的参考。此外，还应综合考虑行政人员的学历、职称和能力，完善现行的晋升制度，为行政人员提供良好的晋升机会和平台。在晋升目标的鼓舞下，行政人员会以更积极的态度对待行政工作。
第三，改革分配制度。也就是说，根据行政人员的需要和当前的管理需要，进行分配制度改革，使薪酬制度更加合理。目前教学和行政管理的收入差距很大，行政人员的工资应该向教学倾斜，使两者的差距更加合理。再者，可以提高行政人员的工资待遇水平，满足他们被重视的需求，让他们觉得自己的工作得到了学校的认可。然后安心工作，并有积极的工作态度，愿意提高工作质量，提升自己的创新素质。
四。结论
实现高校行政管理的改革与创新，就是要提高行政人员的创新素质。要提高其创新素质，需要从多方面入手。高校应分析当前影响其行政人员创新素质的因素，并在此基础上结合人才管理制度制定提高其创新素质的对策。希望本文的分析能为各大高校提高管理人员的创新素质提供一些参考和借鉴价值。
[参考文献]
【1】张毅。提高高校管理人员素质的途径[J].教育教学论坛，2016 (33)。
[2]杨·。提高高校管理人员素质的途径[J].南通大学学报(教育科学版)，2009 (04)。
[3]林阳芳。大学管理创新研究[J].开封教育学院学报，2015 (10)。