如何在语文课堂教学中渗透法制教育
语文教学承担着人文教育的功能，但语文课堂教学中教师对学生的自觉法制教育几乎是空白。在社会法制重要性日益显著的背景下，我们该如何应对语文学科教育中学生法律素养薄弱、自律意识缺失、自我保护能力不足、法律教育滞后的现状？在多年的语文教学实践中，我发现在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，是一条现实的、可操作的、有效的途径。这种用现代眼光重新审视文本，用艺术眼光对法律文本和法律事件进行“文学”鉴赏的“法律眼”解读，不仅有助于学生加深对文本内容的理解，也能让法制的神圣之光照进语文课堂，照进学生的心里。那么，如何在语文课堂中渗透法制教育呢？以下是我的建议:
第一，在语文活动中开展法制教育
作为学校，班级里会举办很多种类的课外活动，我们也可以巧妙地将法制教育融入到这些活动中。
比如，学完《威尼斯商人》后，我在班里举办了一个“模拟审判”的中文活动，让学生选择一个“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和审判长，有诉状和答辩状，有法庭陈述和法庭答辩，有证人，有证据，有物证，有终审法官的判决等等。学生们兴致勃勃，积极参与，不仅提高了学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对庭审有了更加生动直观的印象，法制意识自然大大增强。
在学习“树”的时候，可以带领学生开展“我为“老树”写一封诉状”的活动；在学习羚羊木雕时，可以组织学生进行“谁动了我的羚羊木雕”的辩论赛；震惊全国的“阜阳假奶粉”事件后，可以要求学生开设“我是‘大头娃娃’的律师”综合实践课...这一系列活动的开展，让学生们在法律的殿堂里享受文明的空气，在汉语的世界里畅游。
另外，比如“变色龙”这一课，可以引发学生质疑:“拉尔夫的做法符合法律程序吗？到时候能看到什么样的法律流程？”；《孔乙己》一文可以启发学生思考:“丁对待孔乙己的方式合法吗？如果把他的行为放到当今社会，他犯了什么罪？会受到什么样的惩罚？”；在教胡适先生的《我的母亲》时，我们可以设计这样一个问题:“我的母亲被五叔诽谤后气得大哭，然后选择当面质问，捍卫自己的尊严。在当今法制社会，你能为她指出解决问题的合法途径吗？
看着大家的笑脸，我趁热打铁说:“同学们，其实我们每个人都有这四种品质。为了实现我们崇高的人生目标，我们必须志存高远，意志坚强，克服我们懒惰的享受，抵制身边的各种诱惑，忠于自己的追求，勇敢奋进，我们一定能成就辉煌的人生！”
“青春，远离网吧”演讲比赛让同学们清醒地认识到，不应该沉迷于网吧，而应该把自己的大好青春用在学习上，争取早日取得好成绩，以回报老师、父母等亲人。通过举办青少年如何保护自己的演讲比赛，学生可以清楚地了解什么是真正的保护自己的方式等等。也可以举办一些学生辩论赛，主题可以设置为:“我们该不该和陌生人说话？”“钱就是一切吗？”“当官有必要腐败吗？”
因此，在各种语文教学活动中进行法制教育至关重要。
第二，阅读中的法律教育。
在学生学习阅读的时候，我们可以很好地利用这种方式进行法制教育，可以收到意想不到的效果。在语文教学中，要求学生阅读很多课外名著，而《西游记》、《水浒传》是学生非常愿意阅读的经典名著。本文以《西游记》为例，谈谈如何利用课外阅读这个平台，及时对学生进行法制教育。
《西游记》中的唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧是青少年喜欢听音乐的形象。《孙悟空大闹天宫》、《孙悟空三打白骨精》、《真假唐僧》等故事更是详细。在同学们最有兴趣说话的时候，我问:“同学们，你们知道作者吴承恩想用这些形象告诉我们什么吗？”看着大家莫名其妙的样子，我说:这四个形象其实代表了一个人的四种品质。想想吧。它们是什么？
经过激烈的讨论，我们最终得出结论:唐三藏代表理想，孙悟空代表毅力，猪八戒代表懒惰，沙僧代表忠诚。当师徒遭遇八十一难，得到真经，就意味着一个人健康成长，最终成大业。
《水浒传》是中国四大古典小说之一。这部小说情节曲折，人物形象生动。尤其是《鹿台拳镇关西》一文，人物形象生动，描写手法精湛。老师在引导学生阅读交流评价时，都在关注鲁提亥，这是值得表扬的，因为他嫉恶如仇，助人为乐，而郑屠暴虐自私，应该杀。作为老师，我们能不能体谅一下，让学生讨论一下郑屠是否该死？就算死了，也是个人的快感吗？让学生明白，这种行为在宋朝、今天甚至将来都是犯罪。要知道，文学作品的潜移默化，远远大于空洞的法律读本。试想:如果学生认同鲁和宋江的激情犯罪，遇到类似情况时模仿他们，对创建和谐法制社会会起到反作用。所以在认清情绪的基础上，对处理问题的方式要有疑惑和分歧。要让学生明白，自己是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的。剥夺一个人的生命，公安机关必须依靠严格的程序，用确凿的证据作出裁决。因此，在语文课堂教学中培养法律意识是法制教育的核心。
这种阅读中的法律教学，会让学生从自身的实际考虑，自觉增强法律意识。
第三，学生写作中的法制教育。
运动是学习语文的最高境界，它既是个体对生命现象的深切感受，也是个体对生命实践的独特体验。将法律事件引入习题教学，可以诱导学生思考、分析、比较、反思、讨论、总结，不仅可以加深学生的思想认识，提高习题水平，还可以规范学生的法律行为。
1.利用法律条文的语言特点，引导学生领略说明文的写作方法，体会准确用词的重要性。说明文是文体学的重要内容。说明文的教学，尤其是事实说明文的教学，是大多数语文教师头疼的问题，因为枯燥乏味。事实上，法律条文可以成为我们在教学中解释事物的最佳助手。比如，引导学生阅读《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》，可以帮助他们理解自己法律语言的准确、有序和简洁，以及法律条文的严肃和严格。此外，还可以把握一些具体的法律规定，比如《中华人民共和国教育法》第四章第二十九条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”而第五章第三十五条规定“国家鼓励学校和教师采取启发式教育等教学方法，提高教育教学质量”，要求学生琢磨条文中“应当”、“不应当”、“鼓励”等词语的含义和用法，以实现说明文用词准确、严谨的要求，琢磨说明文写作中锤炼用词的技巧和方法。
2.用法律文献引导学生学会在议论文和应用文中合理使用叙事表达。由于学生长期写记叙文，养成了在记叙文中大量使用渲染、布局、夸张、加工、虚构等细节的写作习惯，这在议论文、调查报告等应用文的写作中是不恰当的。为了帮助学生完成写作思维的这种转变，可以找一些诉状、答辩状、判决书等法律文书，让学生在阅读中明白，特定文体的叙述要客观、准确、清晰、明了、简洁、平实。用最生动、最直观、最典型的例子，让学生清楚地区分不同文体中记叙文的不同用法。
3.收集“法律报告”的标题，体验写作技巧。中央电视台的《法制报道》栏目深受大家喜爱。它的成功不仅仅是因为题目贴近百姓生活，讲真话讲得生动，弘扬道德，普及法律知识，更是因为每期的题目都很好。这是教我们写作技巧的好方法。可以让学生每天定时观看，并收集新颖、独特、深刻、吸引眼球的题目，根据拟题的不同角度进行分类，从中体会拟题的技巧和方法。有人用歌名、片名、影视剧片名来提片名。比如《外貌》中贪官的名字来源于李的《官场现形》，而《富爸爸，穷爸爸》的片名立刻让人联想到同名的世界性畅销书，还有《魂断清明》，改编自经典电影《蓝桥》，而《我为什么总是受伤》，则借用了大家耳熟能详的流行歌曲。有很多修辞手法用来阐述话题，比如“谁来为我作证？””，“他是英雄吗？反问句的使用,《脸/关》中的双关语,《叹息古树》、《长腿的湖》中的拟人化，以及《揭示MLM的本来面目》中的反讽等。有的人用逆向思维，出意料之外的问题，比如“危险的保险箱”，用“危险”修饰“保险箱”令人惊讶，“小偷告诉主人”一反常态，引人关注。学生乐见其成，轻松学习，起到了良好的教学效果。
综上所述，在对学生的法制教育中，既要向他们传授法律知识，又要培养他们的法律观念，所以把法制教育放在语文教学的主阵地进行尤为必要。因此，作为语文教师，我们应该积极想办法，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源。同时，作为语文教师，也要在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法进行法制教育，提高学生的法律素质，为他们的健康快速成长打下坚实的基础！