心理学和教育心理学之父是谁？
桑代克的研究兴趣非常广泛。他是美国哥伦比亚学派的主要代表，动物心理实验的先驱，教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，设计了心理测验，是美国教育测验运动的领导者之一。
正因为如此，一些历史学家把他归为美国功能主义心理学派，但很多人认为他更像是行为主义学派的人物，而他自己却认为他不属于任何一个学派。
扩展数据:
一.主要贡献
1，创立了教育心理学学科，使教育心理学从教育学、儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的创始人。
2.借用大量的生物学和生理学概念来建立他的联想心理学理论。他的大部分结论都建立在心理学实验的基础上，这使得他的理论更加客观，有助于实验心理学的研究。
3.发展了经典的联想心理学。他的学习心理学贯穿着“联结”二字，所以他自称为“联结主义者”联结主义的主要特征是强调情境与反应之间的联结，而不是观念之间的联想或联系。所以完全客观的参照系是和他的心理学理论结合在一起的。
他提出的学习规律也不同于早期的联想心理学家。主要缺点如下:桑代克的学习理论是机械的。他只关注人的外在行为，为了研究这种行为，他将其分解为最简单的元素，即刺激-反应单元。但他忽略了对心理要素和意识的研究。
二，教学的影响
桑代克发现的试错现象是普遍事实，也是人类解决问题的一种方式或途径。自然，人类的试错绝不是盲目的，通常是有目的的。因此，在教学中，我们应该要求学生尽可能地运用所学的知识或经验来解决问题，而不是让学生盲目地对待难题。
桑代克的练习法，也就是机械的死记硬背，在学习中并非无效。我们不能完全否定机械死记硬背和过度学习在知识学习中的作用，尤其是一些外来词的记忆和历史年份、一些数学常数的记忆，还是需要反复使用和记忆才能保持得更好。
在教学中，要合理、科学地运用奖惩。当然，正如桑代克所意识到的，奖励的作用要比惩罚的作用好。但在一定条件下，适当运用惩罚手段也会收到其他方法达不到的效果。
百度百科-桑代克