谁来帮我写一篇《大学生综合素质论文》？迫切需要原创
这两个月的实习让我感触良多。我的实习班级是二年级201班。一大群八九岁的孩子，可爱、活泼、好动、调皮。记得我进教室的第一天，下午有同学给我发了自己的画。我很感动。
听了一周的课，开始走上讲台，开始了自己的第一次“出道”。当然，刚开始我特别紧张。由于本人经验不足，适应能力不强，出现了“听课重点不突出，听课顺序不清，师生配合不够默契”等现象。针对问题，指导老师让我多听课，向有经验的老师学习，当面指出教案的不足和课堂上的不足。帮忙修改教案，他们一点架子都没有，更多的是像朋友一样的友好交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求认真备课，编写教案，积极向其他同学和老师学习，多向人请教，把握每节课的机会，锻炼和培养自己的教学能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难:例如，学生的不合作经常让我感到难过。当时有人劝我用强制手段。如站罚、蹲罚等。诚然，这种方法只能勉强维持课堂秩序。但这无疑加深了师生之间的隔阂，甚至让学生产生了厌学情绪。作为教育工作者，我们应该努力营造民主和谐的教学氛围，在教学活动中建立平等的师生关系。而且老师要把自己当成活动中的一员，做学生的良师益友。我达到的教学效果还不错。有些调皮的同学在我班上认真多了，积极举手回答问题。
八九岁的孩子很好动，注意力容易分散，容易走神，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，给认真听讲的小组加小红花。这种方法取得了良好的效果。以前我经常因为下面学生开小差而大喊大叫控制不住自己的声音，现在我可以很好的控制课堂，直接向课堂要好处。
正所谓“知者不如知者，知者不如知者。”对一个小学生来说，兴趣是非常重要的。我的经验是，一定要调动学生的学习兴趣，让他们在快乐中主动学习。无论是语文还是数学，我都是采用以学生为主，教师为辅的教学方法。只要课堂上以学生阅读提问为主，然后让学生充当小老师点评，我都会补充和纠正。由于课堂以学生讲课为主，充分调动了学生学习的主动性和积极性，由“要我学”转变为“我要学”的教学方式。激发了学生强烈的学习兴趣。
高二的学生喜欢炫耀，所以我很重视根据他们的性格和年龄特点进行鼓励。只要他们回答问题，我总是用鼓励的语言对他们说:“很好听”、“很大声”、“还不错”等等。他们受到了老师的表扬，积极性提高了。久而久之，他们养成了举手回答问题的习惯。而且学生回答问题都很好，所以我要求所有同学都用“太好了，太好了，太好了！”用鼓励的话来鼓励他们，这样，课堂气氛充分活跃，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。批改作业和学生的错误是非常重要的。我在纠正学生的每一个错误时，都会写鼓励性的评语，并在评语中强调修改的重要性，根据每个学生的情况进行鼓励和启发。对于那些经我要求后仍不复习的同学，我写在作业里。我的指导思想是不断给学生改正错误的机会，直到他们知道并改正。对于个别学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。作为一个教育工作者，要有这样的耐心去纠正学生的缺点。
在整个实习期间，我发现班主任的工作最令人难忘。因为二年级学生年龄还小，自我组织和约束能力还很差，尤其是后进生。这就需要老师带领他们，告诉他们怎么做。我特别注重后进生的工作，实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，所以我非常注重自身素质的提高。对此，我绝不会训斥他们，而是耐心教育他们，陪他们聊天，了解他们，对症下药。给他们创造参与班级活动的机会，让他们知道老师重视他们。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面。不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为天赋是多方面的。在我的精心努力下，班里几个后进生成绩都有了显著进步。他们在之前的考试中从未失败过，但他们在接下来的语文和数学两个单元考试中通过了。由此，我深深体会到，那些后进生不应该只是被训斥、被罚站着蹲着，而应该了解他们的内心世界，对症下药。
时间过得真快！短短两个月的实习结束了。这两个月的实习让我的教学经历有了质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。“知识是无穷无尽的。”在取得好成绩的同时，也不忘超越自己。对教育的热情会激励我不断前进。