论语文教育的人文命题
论语文教育的人文性——语文教育的人文关怀
汉语对我们来说不仅是一门课程，还是一种交际工具。素质教育要求语文教育具有人文性，注重学生人文精神的培养，将语文课的工具性和人文性和谐统一，从而有效提高教学质量，有效实现教书育人的目标和效果。本文在素质教育的背景下，对语文人文教育进行了分析和探讨，得出了人文教育在语文教育中的重要地位，并提出了在语文教育过程中构建人文教育的几点策略。
关键词:语文教育，人文教育，人文精神
介绍
在语文教学过程中，文化随处可见。在教学的过程中，我们总能看到这样那样的文化痕迹，那是我们民族的瑰宝，是我们的祖先留给我们，甚至留给全世界的瑰丽的文化遗产。因此，在语文教育过程中，语文教师需要时刻注意文化内涵的融入，让学生认识各种文学魅力。
1.人文教育在语文教学中的重要性
1.1人文教育
人文教育在素质教育中被广泛应用，但人文教育的定义却是众说纷纭。一般而言，人文教育是指受教育者提升人性境界、理性人格和社会价值的一种教育行为。人文教育的本质是人文教育，其内在核心是人文精神。
1.2人文教育的重要性
人文教育的重点是挖掘人文教育在科学中的价值，属于自然科学与人文科学的衔接。人文教育不仅是学生对人类、社会、自然和历史之间关系的正确认识，而且是学生在理解一种知识或技能的前提下，正确看待科学和知识，同时积极努力寻找其综合价值的内在表现。人文教育不仅实现教书育人，而且传播和弘扬人文精神的内在表现，人文精神包括对科学、知识和创新意识的追求，具有深刻的文化内涵。
2.语文教育的人文关怀
在语文教学过程中，我们需要对人文精神有一个充分的理解，需要对新课程标准下的新教材有一个全新的认识。语文教材是语文教学过程中培养学生人文精神、提高学生人文素质的基本规范。
语文教材中的文章向我们展示了一个五彩缤纷、令人眼花缭乱的世界，向读者传达了作者强烈的主观感受和人生思考。科学的审美认知始于尊重个体生命。比如众所周知的《荷塘月色》中，人们通常只关注荷塘的美和荷塘下的月色，但在这篇文章的后半部分，作者想到了六朝江南采莲，这是作者内心对南朝的感受，是他生命意识的觉醒，是他对生命自由的深切渴望。所以，只有了解作品背后的人文情怀，才能在更深层次上理解和尊重作者。
借助语文活动，我可以吸取前人留下的人文精华，让自己成长为一个富有人文精神的个体。从这个角度来说，语文教育就是借助语言育人，用我们民族最优秀的精神成分，养育一代又一代人。
3.语文教学中人文教育的建构途径
语文教学过程中人文教育的建构主要包括三个方面:第一是转变教学的教学观念，这是建构人文教育的前提；二是改进课堂组织，在教学过程中设置各种相关情境；三是完善教学体系。
3.1转变教师观念
在传统语文教学过程中，教师教学观念的主要目的是灌输知识。学生平时上课都是跟着老师讲的各种知识内容走，不经过任何思考是无法真正理解内涵的。
虽然我国实施新课改已经有一段时间了，但是仍然有很多地方把语文课堂教学局限在教学的范围之内。在这种教学形式下，教师是课堂教学的主体，而学生处于被动接受的状态，就像一个器皿，只从教师那里获得知识，而不能转化为自己的意识。长此以往，学生很容易失去学习语文的热情。语文人文精神的建构，重在表现语文教育的人文特色。课堂上的主体地位是学生，教师只是引导学生学习，最大程度地体现了课堂的民主性和人文性。这不仅有助于调动学生学习的积极性和主动性，也有助于创造一种平等互助的师生关系。同时，在这种教学环境中学习，学生和教师能够真正实现有效的精神交流。
3.2创设教学情境
当教育和生活融为一体，教育就有了人文气息。因此，构建语文教学过程中的人文教育，要求教师在教学过程中使用生活中真实的人和事，并在分析它们的过程中融入情感因素，营造课堂人文环境。在人文主义的教学环境中，学生更能激发自己的内心情感，积极引导学生感受语文教材中潜在的节奏、审美趣味和作者的内心感受，并在这个过程中让学生对社会、对世界、对人生有更深刻、更积极的认识，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的人文精神和文化素养。
3.3优化评价体系
在传统的教学观念中，语文教学的内容是以考试内容为基础的，却未能涵盖各种与考试无关的知识。这种教学评价体系不仅制约了学生综合素质的提高，而且使课堂教学形式沉闷单调，没有丰富有趣的教学内容，学生的学习兴趣会大打折扣。因此，有必要改变这种评价体系，建立以人文教育为保障、以语文教学为考量的人性化的人文语文教育评价体系。在人文教育的背景下，各种全新的教学体系展现了对学生人文精神的培养，着眼于学生人文个性的发展，使语文教学充满了生机和活力。同时，学生对语文学习的兴趣不会仅仅建立在成绩的好坏上，这更有利于语文教育中人文教育的实施。
4.结论
虽然语文教育的过程中包含了多种思想道德教育素养，但语文教育中的道德教育不是靠它就能实现的，需要加入教师的引导和师生的互动，使学生的品德发生潜移默化的变化。总之，语文教学需要建立文化与文学，在更高的层面上引导学生阅读文本，从而步入丰富多彩的文学殿堂，吸收更多的精神财富，切实提高学生的语文文学素养和人文情怀。
参考
[1]胡。语文教学中的人文关怀之我见[J]。语外学习(语文教育). 2013，11 (2)。
[2]朱著。沐浴人文关怀，焕发生命光彩――高中语文教学中渗透人文教育的思考与实践[J]。苏州教育学院学报. 2011，04 (02)
[3]李耀生。让语文教学充满人文关怀[J]。教学研究. 2010，08 (06)。
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