主题环境创作论文

摘要:校园环境的绿化美化是一门高等学问。

学校教育的系统工程，它不仅可以改变

学校环境给人以美的享受，同时，

这是学生的第二课堂。它穿过绿色的空地。

香味，花香，还有那奔放的流水。

优雅文明的校园环境，给了师生一个很远的距离。

伟大的梦想和抱负，给他们对知识和

持续创新的理念使他们能够充分发挥自己的主体性。

主动性，创造性的学习，创造性的工作，

创造校园环境美化与人文的和谐统一

大气。

关键词:校园环境；人文和谐；环境教育

人类

校园环境是一个学校的窗口，是办公室。

学习质量和师生精神面貌的集中体现。

我校正在不断提高教学水平，扩大教学范围。

域的过程中，充分实现环境建设的改善。

对大学教学的重要性。花园校园环境，

知识型校园布局和校园绿化美化不仅可以

改变校园环境的小气候，防风防尘，

降低噪音，调节温度，净化空气等生态工程。

用，而且直接影响学生的思想和行为。

规范和生活方式。优雅文明的校园环境，

能使学生快乐，激发他们的美感，使

他们充分发挥主观能动性，创造性地学习。

Xi。环境教育与教学教育、管理教育与服务

教育[1]同时，* * *随着教学的完成。

千年育人大业校园环境园林化是

园林设计应该搬进校园。利用小森林

道路激发学生的思维，用亭台楼阁、回廊来启发。

学生的爱国热情，增强他们为祖国服务的能力

信心，用大自然的绿色，提醒学生生命。

宝贵的，短暂的时间。利用鸟语花香

自然景观，让学生体验生活之美，从而增加

增加学习的能量。总之，花园般的校园环境

这是我们学校的特色项目，也是我们的教学。

育人的重要途径[2]。

1，绿化美化校园与学校生存发展

的统一

随着学校规模和办学水平的不断扩大

随着逐步完善，办学理念已是根本。

零钱。在我们两万多人的本科学院里

学校，尤其是物质文明和精神文明的日子。

丰富的利益，为人类提出了更高的生存环境。

今天，人的发展呈现出复杂性。

过程，这与身体素质、社会环境、教育有关。

互动密切相关。身体素质是物质的前提。

提一下，社会环境是无声的，总是有效的。

特殊课堂是一种影响和塑造人的综合体。

教育力量。作为大学文化精神的传承

有必要对校园环境的美化和建设进行探讨。

大学生文化素质教育是不可替代的。

提升。整洁、优雅、文明的校园环境

既能激发人的求知欲，又能使师生获得美的享受。

享受和培养，促进师生积极主动，也

为了提升学校的知名度和影响力。因此

我们学校在整体校园规划中特别注重建筑。

布局和美化的布局相互映衬，这样就能达到

完美与和谐的统一使它成为一种熏陶和教导。

教育和塑造学生的辅助课堂，让学生的思想

境界在生活中潜移默化中获得美。

培养他们，让他们的精神领域和知识水平是一样的

一步一个脚印，真正成为一个思想上与时俱进的人。

一个富有灵性、知识超凡的名字。

真正的当代大学生，使他们的知识和

环境相辅相成，相得益彰。

同时，校园的绿化美化也得到了进一步的推进。

学校的发展，提高学校的知名度，吸引更多

越来越多的国内外学生来学习，从而扩大。

我们学校的教学规模对中国的社会主义建设很重要

培养更多优秀人才。

2.绿化美化校园与学生的道德和心灵。

美的统一

高校校园环境建设是学校的物质文明。

保障高校师生基本权利的重要一环

它在需求中起着重要的作用；也是一个社会。

社会主义精神文明建设的重要组成部分是

培养社会主义建设者和接班人的摇篮。

一个安静、干净、美丽的校园环境对老师是有益的。

学生的工作、学习和生活。文化和历史氛围

浓厚的校园环境可以陶冶人的情操，而高校

园林环境的塑造有利于高校师生的环境道德。

环境责任意识的培养。高等院校的校园环境是

对培养人才也有很大的作用。大学毕业

商科学生是未来社会的建设者，他们的职业定位

责任和价值目标应以造福人类为导向，以

人类的长远利益和自然环境的协调发展

作为出发点和归宿，从这个角度来说，高校

环境的塑造不是纯粹意义上的环保。

保护，它还具有一定的教育功能，而对于大

学生的身心健康起着重要的作用。

高校校园环境不仅是学校物质文明的建设。

重要的方面是学校的精神文明程度。

想要一个标志。良好的校园环境可以提高学校。

声誉，增强学校的凝聚力，使师生充满。

骄傲。良好的校园环境建设是潜移默化的。

文化影响学生身心发展，净化师生心灵。

精神。

校园人文魅力的植物造景不仅仅是为了师生

提供娱乐、交流、休闲场所，让师生吃饱。

同时释放工作和学习的压力。

力，心理宽松，更重要的是学生能承受。

到了重要的精神层面，就是校园。

一种文化潜力，精神食粮，它是开放的，奢华的。

鲜艳多彩的颜色让师生们心胸开阔。

积极向上，充满自豪感，对国家和人民。

责任感，即摩尔提出的校园“场所本质”。

“上帝”对师生健康素质的塑造起着无声的作用。

渗透体现的是人创造环境，环境培育。

育人的境界。

3、绿化美化校园和学生的求知欲。

一个

好奇心是人主动探索知识的一种心。

控制局面。而好奇心是建立在好奇心的基础上的。

展出。平时对某件事很好奇。

会导致对某些东西的探索。好奇心是由新奇感引起的

刺激引起的一种定向、注视、接近、探索。

心理和行为动机，这是人类最强的行为。

强烈的动机之一，它的力量和外界刺激的新奇感。

与复杂性密切相关，刺激越复杂，越新奇。

个人的好奇心越大。好奇是一种认可。

了解世界，渴望获得文化和科学知识，不断探索。

一种带有感情色彩的调查真相的有意活动。人

在实践中，我感觉自己缺乏相应的知识。

它导致新知识的探索或现有知识的扩展和深化

知识的认知倾向，这种情况反复多次，理解

这种倾向逐渐转变为个人与生俱来的求知欲。

好奇心和求知欲的产生和培养与环境

刺激是密切相关的。丰富多彩的环境令人兴奋又和谐

培养好奇心和求知欲的必要条件，我们是

在美化绿化校园的过程中，校园里会有* * *存在。

木本植物标有符号:蔷薇科

(R o s a e e a e)和O l e a c e a e(Olea AE AE)；豆类家族

(豆科)和松科；蔷薇科李

李属；松树，圆柏。

还有罗莎之类的。校园里有一些重要的观点。

观赏植物，如牡丹(Paeonia suffruticosa)，

黄玉兰(mg Mgnolia sp .Sunspire”)，广玉兰。

(玉兰花)[3]，有一些重要的文章。

树木的价值，如辽东冷杉(A b i e s

和稀有树木，如银杏。

(银杏内酯)等等。木本植物，如国槐、日本槐。

这种五针松，银杏

(银杏)、核桃、芍药

芍药(Paeonia lactiflora)，广玉兰(Magnolia grandiflora)

Liliflora)、黄玉兰(Mgnoliasp)。Sunspire”)，

玫瑰变种和刺玫果变种。

黄嘌呤)、珍珠梅、

碧桃

毕沙迪)、樱桃、浆糊

木瓜、杜鹃花

(杜鹃花)，金叶小珍

(小叶女贞)，灯台树(山茱萸

争议)，他们的起源，年龄，生活

习惯，功能，作用，和装饰特征被详述。

记录。在小花园里立一块牌子，介绍它的设计。

意向和花园的每个区域都有特定的功能和特点

质，容易形成独特的风格[4]。绿化花园

它集知识性和趣味性于一体，使人具有形象特征，加强人的感觉识别，指出植物的名称。

发挥教育的作用，以创造一个合适的环境和使用

一个启发性、探究性的问题代替了枯燥的问题。

问答不仅激发了学生的好奇心和求知欲，

提高他们的学习兴趣，为学生提供

发挥想象力，创造性思维，展现自我。

平台，培养学生的能力，使他们不

突然爆发出思想的火花，也就是顿悟。

过程。

4.校园绿化美化与学生创造力的融合。

一个

创意就是按照一定的目的去使用一切。

已知的信息产生新奇、独特和社交的东西。

具有社会或个人价值的产品。这些产品指的是某种

这种形式存在的思维成果。它可以是

新概念新思想新理论也可以是一个。

新技术、新工艺和新作品。创造力的主要思想

分量是发散性思维，也就是有指向性，无拘无束。

已知探索未知的思维方式。美国心理学家

吉尔福德认为，发散思维表现为外在行为。

当，代表了个人的创造能力。它的行为表

有三个特点:灵活性:思考可以随机应变，

换句话说，它不容易受到功能固定等心理定势的影响。

干扰，所以能产生非凡的想法，提出新的想法。

阅读。流畅性:反应迅速多变，可以在短时间内。

表达更多的想法。独特性:是的。

事物都有不寻常的独特见解。聚合思维是

它在创造力的结构中也起着重要的作用。所谓的

聚合思维是指利用现有的原则和定义。

法律和方法，在解决问题时，有一个方向，一个范围，一个

程序的思维模式。发散思维与聚合思维2

参与者是统一的，互补的。人们在创造。

在创造性活动时，我们既需要发散思维，也需要聚集。

符合思维。任何成功的创意都是这两种思想。

维度整合的结果。

绿化美化校园要以绿为本，并

以大绿为主，适当种植花草，并注重一定的艺术性

运营的同时，种大树，种绿树，有规律，严格。

真诚，有序，使校园绿化带，绿色走廊，大

类型绿地，人工林，植树，平面

绿化与立体绿化相结合，形成了高校的特色。

彩色校园绿化系统，以充分体现高校特色。

有的庄重、典雅、清新、恬静、进取。

气氛和风格。让学生从美化和外部世界

环境、园林绿化与建筑的关系，

灵感来源于祖国的秀美山川，然后

当新任务、新情况、新要求来临时，通过

过度记忆的加工、重组、选择和判断的形成。

创新的源泉和实现创新的机会。

5.绿化美化校园与环境和人文相协调。

的统一

校园绿化美化的发展与繁荣是相协调的

和谐校园的一个重要特征就是提升校园。

环境与人文的统一是不可替代的。

代的作用。高校的“和谐校园”应该包括

包括两层含义:一是指和谐文化，和谐。

良好的人际关系，和谐的人际环境。它的包装

包括老师和老师，老师和学生，学生和学习。

学生之间的合作关系；其次，还应该包括学校。

园和谐的氛围，努力形成师生和同志之间的融洽。

互帮互助，齐心协力，共创发展。特殊的

表现在可以不断调动教师和学生的积极性。

性，学习热情，激发创造力；处理事务

和平、效率、团结、合作、原则、压力。

大局是稳定、团结、公平、公正的学校；互相地

相信群众，依靠群众，民主办学，依法办事。

学的是民主与法制的学校；以诚待人，增加

同志之间，老师和学生之间的深厚友谊和感情是一个积极的因素。

联合学校；诚实，友好，精力充沛，

安定有序的和谐论，人与自然的和谐

学校。校园绿化美化应遵循多样性和统一性，

平衡，比例，节奏，对比，和谐，质感，

简约求意境的原则[5]。与学校相结合

自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性。

性和象征性的特征，显示了大学校园作为

神圣、崇高、震撼的科学殿堂

科学美，一种与环境和谐的自然美，

展示丰富想象力和创造力的艺术。

漂亮的技术。打造校园环境中的大学文化精神

为了揭示[6]，可以培养。校园绿化应在重点、

在线、面、空间四要素的约束下，通过种

种植花草树木等措施，改善小气候，美观

环境，与校园建筑起着陪衬辅助作用。

使用。体现花园式的校园，高水平的科研、

优质的教学和科学的管理。

通过校园的绿化美化和笔直的校道

从校门一直延伸到生活区，两边郁郁葱葱，很清新。

鲜花盛开，花带绿带交错有序。

范，长廊和园林建筑[7]有独特的风格和文化氛围。

粗围度。校园里的松、柏、椰、柳、翠。

有竹子等30多种树木，草坪10000多平方米。

米饭。目前学校里的花坛和亭台都是雅致小巧的。

桥池别有韵味，红花绿叶相映。

成了一道四季常青的亮丽风景线，成了饭后的学生。

聊天看书的好地方。

在学校门口、教学楼和宿舍楼的显眼位置，

到处都有一些简单的标志贴在墙上。

一个牌子上写着:“请把垃圾放入垃圾箱。

这样你就能成为我们文明学校的一员！“是的。

充满诗意，如:“我愿化作一滴雨，洗出一片。”

一个干净的世界。“校园里，每一个角落的墙上。

文化，一草一木积累教育。绿化美化校园

环境，优化校园文化，为学生创造文明，以及

和谐的教育环境。

为了把我们学校建设成一流的校园环境。我们

校园绿化美化的目标是:结合学校自身

然和文化背景，充分发挥环境的抽象性、

象征性的特征，显示大学校园是一个科学会堂。

一门神圣的、崇高的、令人震惊的教会科学

美，一种与环境和谐的自然美，是一种展览。

表现出丰富想象力和创造力的艺术美。制造

大学文化的精神可以在校园环境中展现出来，这一点很重要。

有了修养，就可以满满的酸酐。我们的事业将会更加

加拿大生机勃勃，欣欣向荣，我们学校的明天会更好。

会更好。

参考资料:

[1]杜文珍优化教育环境，建设美好校园[J]

高校后勤研究2007，(1): 76-78

[2]葛仙林加强校园环境建设，营造良好教育。

人文大气高等教育与经济2007 20(1):37-39

[3]，董花卉在校园绿化中的应。

北方园艺2006，(5):122~123

[4]肖运城校园绿化与植物造景安徽农业

科学，2006，34 (20): 5233-5

234

[5]李志忠绿化美化校园，优化环境育人——高

高校后勤研究，是校园森林绿化系统工作的关键2

007,(1):92-93

[6]王学光绿化美化校园，促进学校可持续发展

发展中的高校后勤研究2007，(3):113-114。

[7]许谈国外建筑材料技术在校园景观设计中的应用

2007,28(1):114-116