论文题目太大怎么办？

课堂上对医学论文的写作指导有全面的讲解

人们常说“眼睛是心灵的窗户”。论文的标题也是论文的眼睛，反映了论文的整体内容。一个好的论文标题，能引起读者的阅读兴趣，起到良好的宣传作用。然而，我们发现教师写的论文在选题的制定上存在一些问题。

第一，论文题目太大

有人觉得大题目的论文比较好写，有很多参考资料和例子可以选择。但要知道，题目大了，在讨论的过程中往往重点不突出，实践中获得的材料会捉襟见肘；话题大，往往有很多话要说。你在乎这个，就不能在乎那个。结果就是你什么也说不深，什么也听不懂。特别是我们参加优秀论文评选的论文篇幅一般要求在3000字左右，很难深刻阐述一个大题目。

1，范围太大

比如“素质教育与师德建设的思考”这个题目很大，素质教育与师德建设的每一个字都有很大的内涵和外延，包括很多内容。这个题目既要说明它们各自的内容，又要说明它们之间的关系。抛开题目，这篇教师论文的内容其实是教师漠视职业道德对实施素质教育的影响。那么，如果把标题写成“教师对职业道德的漠视直接影响素质教育的实施”，读者看到文章标题就能理解作者的观点。

2、包含的内容太多

有些老师的论文题目包括几个方面，题目不集中。比如可以把“关于小学学困生学习困难原因的认识及教师来源因素的分析与对策”这个题目分解一下，它包括三个方面:①学困生学习困难原因的认识；(2)学困生的教师来源因素分析；③减少学困生形成的对策。这三个方面都是老师关心的，没有一个能解释清楚。因此，本文的题目分为三个部分，即①农村小学(或某些小学)高中数学学生学习困难原因调查；(2)小学高年级数学学困生教师来源的形成因素分析；③减少小学数学学困生形成的对策。老师写这样的题目，内容会更集中，讨论会更具体。

第二，表达不当

有的老师不重视自己的论文题目，导致字数过多过少，逻辑混乱，题目不全，搭配不当的现象。有些老师为了追求文字的新颖、生动，写作时含糊其辞，不能很好地表达文章的主要问题或内容。

1，组成不完整

标题不完整，有的会造成标题因果关系不清，读者看了标题不知道文章说了什么。比如“构建和谐的师生关系”，确定本文讨论什么问题。谈方法应以“谈建立和谐师生关系的方法”或“如何建立和谐师生关系”为题；如果谈意义的话，应该是题为“构建和谐的师生关系可以提高教学效率(教育的有效性)”。这样，补充的题目就能从文体上看出作者想写什么。

3.搭配不当

如“作文教学中培养学生的创新能力”“培养大家的习惯”搭配“创新意识”“创新思维”“创新能力”等短语。本文作者主要介绍在话题作文的指导下，如何培养学生的创新思维，训练学生的语言创新，所以题目可以改成如何让学生的话题作文有创新性。再比如“培养幼儿合作意识和能力的探讨”。很明显，合作意识和合作能力是两个平行的词组，要写完整。”讨论”是一个过程，“修养”和“讨论”搭配不当也使句子的因果关系有问题。此题目可改为“如何培养幼儿的合作意识和能力”或“培养幼儿合作意识和能力的方法探讨”。

4.多言少语

本文作者主要是在研究初中体育教学中体育课如何使用挂图，但加了“方法”二字，改变了题目的意思。再比如《论高中思想政治教育中的创新教育》。思想政治教育应该分好与坏，与创新教育无关，是“课”或“教”的缺失造成的。关于理科综合考试与高中化学教学改革的思考与实践多了一个“在”字，让句子有问题。

第三，标点符号使用不当

有些论文题目也会用到标点符号。题目中使用的标点符号是:逗号、引号、破折号。用人物的语言把标题放在引号里，比如“我学习，我快乐”。主副标题中间用破折号，我们经常看到较大的论文题目。作者会加一个副标题，进一步限定主标题。“给孩子一片属于自己的天空——开展创新教育，培养新型人才”中间的标点符号就是这种用法，但使用不正确。因为，后面的限定话题太大了。前后词有评论关系时，中间也用破折号。比如游戏，孩子健康的法宝应该改成游戏，孩子健康的法宝。

第四，题目观点不清或不正确。

比如“激发兴趣，适应现代教学”就不正确。教学应以学生的发展为目标。现在提倡以学生为主体，寻找适合学生的教学方法，而不是培养学生适应我们的教学。再比如“谈班级管理”，这是一个笼统的题目，不能明确指出论文的观点和内容。

以上谈到了论文题目中的一些常见问题。我们还在一些文章中发现了不恰当的人称代词。比如“语文课上我有“三个诉求”，写论文的时候要避免使用第一人称，用第三方陈述的语气阐述自己的观点。所以，这篇文章的题目应该是《语文课的三个要求》。也有一些教师以工作总结的题目或经验交流材料的题目作为论文的题目，如“为了一份多彩的全部的爱——谈如何做好班主任工作”“敬业、爱、创新”等。

题目是论文的重要组成部分，非常引人注目，直接影响论文的质量，所以要注意题目的提法。论文标题怎么拟？由于文章的体裁、内容和形式不同，选题的方法也不同。常见的方法是题目直接指出题目或文章的主要内容；有的题目用符号和比喻揭示主题；有些标题没有直接指出主题，而是提出了题材的范围。但是，任何一种论文的标题都应该是对全文最生动、最精炼的概括，应该给读者留下深刻的印象。因此，在拟定专题时应考虑以下几点:

第一，题目要准

首先要保证题目与内容一致，即题目要准确反映论文内容。有些题目可能会明确陈述自己的观点，如“质疑——探究学习的关键”、“反思性教学——教师专业成长的关键”、“新课改需要多重角色的教师”等。大家一看就能明白作者的观点。有的题目指出了自己要研究的问题和内容，如“小组学习中存在的问题及改进措施”；还有的题目用形象化的表达来吸引读者，比如在课改的舞台上唱“心”剧；还有的是以提问的形式，比如如何建立平等和谐的师生关系等等。无论采用哪种命题，题目都必须准确概括文章的主题或研究的主要内容。

第二，题目要简洁

简洁就是简洁、干净、高度概括。简洁明了的题目让人一看就立刻知道作者想阐述什么。如果题目太长或太难，读者会感到厌烦，削弱阅读兴趣。比如“任务驱动”模式下“教师为主导，学生为中心”的教学思想实现的时间太长。标题一般不要超过20个字。如果觉得字数太少解释不清楚，就用小标题限制解释。即使题目不长，可有可无的词也一定要掉，比如“思想政治课如何激发学生的学习兴趣”，这里的“应该”二字要删掉。

第三，题目要新颖

新奇应该包括两层意思，一是随着教育的发展注意抓住别人没有发现的问题；总结别人没有总结的经验。尽可能的，对我来说什么都没有，人对我来说都是陌生的。二是在大家讨论的原有问题之外，提出新的问题，或者选择新的角度，或者有新的想法。比如有些老师经常从另一个角度来写兴趣的培养，即“以课堂教学为主阵地，遏制学生的英语焦虑”，这样读者看到这个话题就会产生阅读文章的欲望。

第四，题目要具体

一般来说，论文的题目不要太大。对于中小学教师来说，不容易把重点放在大题目上，使得论文内容显得肤浅、模糊，没有一定的深度和广度。尤其是刚开始写论文的老师，更应该根据自己的教学实践，选择一些小题目，让论文的论点更清晰，内容更集中，论述更深刻。如《走出合作沟通的误区》《班主任工作的法宝——沟通》。