教育部介绍双降效果
教育部介绍了双降的效果。“双减”工作是一项长期、复杂、系统的工程。要注重当前和长远的统一，加强监督检查，加强与有关部门的联系和协调，用好各种方式方法。教育部介绍了双降的效果。
9月23日上午，教育部召开新闻通气会，介绍中小学“双减”工作实施情况和规范校外培训机构管理制度建设情况。
90%以上的家长表示，这学期老师没有给家长布置作业。
基础教育“双减”监测平台直报信息显示，截至9月22日，654.38+0.6万所义务教育学校填报了相关信息，其中98.2%的学校出台了作业管理办法，92.1%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校大部分学生能够在规定时间内完成作业。监测平台通过网络以二维码形式邀请家长匿名填写问卷，* * *收到家长问卷5737.7万份，99.6%的家长反映本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。
新学期开学以来，教育部督促各地学校落实作业管理通知要求，制定完善作业管理办法，加强年级组、学科作业统筹，有效控制作业量和时长。同时，向社会公众开展岗位管理问卷调查，并将结果通报各地。此外，广泛推广国家提高作业设计质量的教学成果，探索分层作业、个性化作业、有效作业等实施途径。
500多万教师参与课后服务。
基础教育“双减”监测平台数据显示，截至9月22日，全国共有义务教育学校108万所(不含寄宿制学校和村小学)，其中96.3%的学校提供课后服务。有77，436，5438+0，000名学生参与课后服务，学生参与率85%，其中765，438+0.2%学生一周五天全程参与；534.5万名教师参与课后服务，占这些学校教师的86.2%，另有20.6万名校外专业人员受聘参与课后服务。
严查众筹、私教等隐形违规行为。
继续完善配套政策，研究起草校外培训机构设立标准，加快校外培训管理条例立法进度，纳入非惩戒机构管理。此外，研究修改竞赛管理办法，以“国际”旗号治理各类竞赛。
加强监督检查，加强与相关部门的联络协调，统筹运用各种方式方法，加大对“一对一”、“高端家政”、“众筹私教”、“住校老师”等隐形变异违规行为的查处力度。继续跟踪各地进展情况，适时开展“双减”检查。
教育部校外教育培训监管司负责人表示，“双减”工作是一项长期、复杂、系统的工程，必须注重当前和长远的统一，做到深、宽、严、远，长期持续发力。
11配套文件推进“双降”
为保证“双减”意见的有效落实，教育部及相关部门密集出台了一系列配套文件，基本建立了“1+N”的“双减”政策体系。
教育部校外教育培训监管司负责人介绍，这个“1”指的是中办、国办印发的《关于双降的意见》，是定向、宏观“双降”工作的总纲，“N”指的是在实施过程中需要科学界定一些概念，细化一些工作要求，以指导各地更好地落实工作。目前已出台11文件，如界定学科培训范围、“备考”、“改革业务”、培训教材管理、培训人员管理、查处变相违规培训、加强收费监管、清理整顿上市公司、课后服务、建立监控机制、培训机构注册等。
教育部校外教育培训监管司负责人表示，在深化校外培训机构治理的过程中，迫切需要针对一些新情况、新问题出台相应的指导意见，如培训机构和个人“打擦边球”或转入地下进行隐形变异培训的问题，因参与课后服务增加学校教师负担的问题， 学科培训转移和资本涌入非学科培训的问题，以防止政策空白。 总体思路是按照“源头治理、系统治理、综合治理、依法治理”的要求，系统出台与校外培训机构设立、审批、收费、人员、物资、行为、资金等相关的配套文件。这是一套实现全覆盖、全链条有效治理的政策“组合拳”。
北京
鼓励学科培训机构先培训后付费。
北京市教委介绍，目前，全市恢复线下培训的机构预交费用已全部纳入基金监管，基金监管总额已达9.68亿元。对于在线学科培训机构，正在推进资金监管，将预付资金监管作为在线机构重新审批的前提条件，坚持“没有资金监管，不重新审批”。此外，北京的“双减”措施提出，鼓励推行先培训后付费的收费模式。
上海
培训机构非正常关闭
消费者可以转类
上海市教委负责人介绍，针对培训机构非正常关闭的情况，上海积极鼓励行业自律和公益互助的作用，搭建“上海培训协会跨界公益互助平台”。当培训机构非正常倒闭时，利益受损的消费者可以在这个平台上申请其他机构提供的公益互助培训课程。相关培训课程均为“公益性质”，不免除消费者对原培训机构的债权和追责权。
教育部出台了‘教育部三条新规’，学校正在落实。
1，大三学生取消笔试。
相应的，很多家长收到了相关的研究，就是小学生有作业吗？有笔试吗？
之所以会有这样的调查，是因为有关部门规定低年级学生不能参加考试。三年级到六年级的学生虽然会考试，但是只有期末考试。
这个规定主要是释放小学生的天性，让他们不要承受这个年龄的压力，更有利于孩子的身心健康。
毕竟学习和教育是循序渐进的过程，从简单到困难。如果提前给孩子困难的学习，他们可能会对以后的学习非常抵触。
2.取消重点班
无论是小学、高中还是大学，都会有普通班和重点班。为了他们的升学率，学校将集中主要力量教育那些更有前途的孩子。
其实这种做法主要是为了激发学生的努力，让孩子更好的学习，但是这种情况也会有很大的弊端。
即学习成绩好的孩子成绩更好，学习成绩差的孩子成绩更差，他们会失去信心和动力。对于老师来说，教学水平好的老师上重点班成绩会更突出，而普通班的老师永远得不到晋升机会，这让教育越来越不公平。
现在教育部规定不能根据学生成绩调整班级等级，既鼓励学生努力学习，也给老师公平待遇。
3.出现了5+2的格局。
过去，许多家长向教育部反映，接送孩子非常困难。针对这种现象，教育局也在努力改善。
开学后，每周五天将增加两个课时。这两个课时有老师监督，但不允许教授新内容。
这直接解决了家长需要请假接孩子的情况。父母不用担心孩子的安全，随时请假，提高了工作效率，也让整个社会的建设进入一个积极的状态。
为什么会有这么多新规？
义务教育是直接影响青少年身心健康的教育。要知道这些年轻人是国家的未来和希望。如果年轻人身心崩溃，国家未来的经济发展就会停滞不前。
现在的学生为了面对应试教育，每天除了繁重的作业还要考试，很多学生已经苦不堪言了。
为了启发教学模式，减轻学生负担，提高学生的综合素质，教育部根据社会的发展颁布了这些有利于学生学习的新规定，而最好的学习方法就是劳逸结合。
教育改革永远是为学生服务的，改革的过程中总会遇到很多阻力，但总的来说，这些新规定是利国利民的，大家都应该尽力配合，为孩子创造一个非常舒适、安全、快乐的学习环境。