孩子接触网络，家长焦虑。数字时代，如何让互联网成为亲子互动的新空间？
《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网使用报告(2021)》显示，截至2020年底，我国6至18岁未成年人网民规模已达180万，未成年人互联网普及率高达94.9%。如何提高未成年人的网络素养？如何实施家庭网络教育？如何培养未成年人的消费观和上网习惯？如何才能实现网络安全？一系列现实而紧迫的问题亟待解决。
调查显示，家长对青少年网络管理、网络价值观和认知行为的影响明显不足。
青少年网络素养怎么样？
？按照五分制，青少年网络素养平均得分为3.56。如果换算成100分，目前青少年网络素养水平在70分左右，有待进一步提高。？北京师范大学未成年人网络素养研究中心主任方增全说。
今年5月，北京互联网法院开庭？第一个共同的未来？未成年人网络司法保护新闻发布会，向社会通报该院建院以来涉未成年人网络纠纷审判情况并发布典型案例。该案反映了未成年人互联网使用中的四大问题:一是未成年人互联网使用行为规范不足，网络成瘾问题较为突出；二是未成年人网络安全意识薄弱，易受不良信息影响；第三，未成年人既是人格权侵害的受害者，也是加害者；第四，未成年人缺乏理性消费习惯，容易冲动消费。
北京师范大学未成年人网络素养研究中心于2017、2020、2021进行了三次大规模大数据样本测量，探讨家庭因素对网络素养的影响。调查显示，家长对青少年网上印象管理、网上价值观、认知行为的影响明显不足。
腾讯未成年人服务中心的才真旺姆和他的同事称之为网络问题儿童？藏在游戏里的孩子？。在调查和分析了数百个真实案例后，才真旺姆发现这些孩子大多无能、不自信、缺乏社会交往、遭受不幸。？我们需要不断地引导家长，关注孩子行为背后的真正动机，找到那些更深层的需求，并在现实生活中满足它们。只有这样，才能真正解决孩子的问题。？
北师大中国基础教育质量监测协同创新中心教授卞认为，家庭教育应注重青少年学习需求、关系需求、自主需求和价值需求的统一。父母高质量的陪伴有助于建立亲密关系，满足孩子独立发展的需要，带动孩子实现自我价值，从而实现孩子的健康成长。
在家庭教育中，一个温暖的家庭和良好的亲子关系越来越重要。北京师范大学基础教育质量监测中国协同创新中心每年对数十万儿童进行分析，发现亲子关系每增加10%，儿童网瘾问题可减少7%至8%。
？家长要以身作则，承担陪伴青少年成长发展的第一责任。？方增权建议实施家庭网络素养教育计划，包括:提高家长网络素养水平；注意沟通，增加温度，减少不必要的控制；安全上网，引导青少年识别有害垃圾信息；引导青少年正确参与网络互动，健康文明上网。家长要做好第一家教，营造健康的家庭教育氛围，教会孩子利用好网络塑造自己的形象。鼓励孩子从网络内容消费者向内容创造者转变，规范孩子的网络价值认知和行为。
专家呼吁树立责任意识，做知法、懂法、守法、用法的父母。
孩子触网让很多家长很焦虑，可能一天会对孩子吼很多次。这反映了哪些问题？
？家庭教育存在家长能力不足的问题。？中国传媒大学法律系主任郑宁表示，家庭教育促进法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规中都有与网络素养相关的规定，强调国家、社会、学校和家庭应当加强对未成年人的网络素养、宣传教育，维护其在网络空间的合法权益。
？父母？依法带娃？首先你自己要懂法律，最重要的是守法。？郑宁举例说，危害国家安全、淫秽色情、暴力恐怖、侵害合法权益的信息和谣言不能发；网站获取信息需要监护人特别同意，家长在朋友圈？太阳宝宝？不要暴露孩子的个人信息；给手机软件授权信息要慎重。
从2021开始，未成年人网络保护领域对监护人的需求越来越明确。但在实际落地过程中，仍存在监护人主动为未成年人提供成人账号、监护人主动协助未成年人完成成人人脸识别等现象，使得防沉迷系统形同虚设。许多专家呼吁建立家庭？家庭是第一课堂，父母是第一任老师？责任感，承担家庭教育的主体责任，用正确的观念、方法和行为教育未成年人养成良好的思想、品行和习惯，做知法、懂法、守法、用法的父母。
在郑州大学新闻与传播学院副院长郑素霞看来，相比？口碑？，父母？以身作则？更有助于约束孩子的上网行为。父母言传身教相结合对抑制青少年上网行为有较好的效果，父母言不教或说不更容易加重青少年的不良上网习惯。
数字时代，让网络成为亲子互动的新空间。
？你又在做什么？把电话给我！？很多家长不知道孩子在用手机做什么。
北京师范大学发布的《中国青少年网络素养调查报告》显示，14.76%的家长知道孩子在网上做什么，33.8%知道一点，近7%不知道孩子在做什么，无法控制孩子上网。父母在网上管教孩子的方式有时是无效的，37.23%的孩子不会听，认为父母在网上管教孩子的方式很粗暴。
？父母的一个通病就是总玩手机。回国后，很多家长一有一点空闲和放松就迫不及待地玩手机，而且大多不愿意学习新的网络使用方式和网络世界带来的新的生活方式。孩子是网络世界的原住民，我们是移民。他们天生就有使用和更新互联网的能力。这时候家长要多向孩子学习，照顾好自己。？霍对说:
无论是做心理咨询、临床干预，还是实地调研，华中师范大学心理学院副教授刘勤学都发现，很多家长在制定监管方式时比较死板，总是告诉孩子今天必须做什么，不管情况如何，都无法改变。家长希望将规则的有效性和可执行性贯彻到底，但孩子会在不同的情况或特殊情况下执行。如果家长的主动监督边界不够灵活，最终会失去应有的作用。他建议家长积极监督，包括建立有效的网络行为规则、双边规则、开放讨论和灵活边界，通过讨论协商解决问题。同时，把网络作为亲子活动的同一个空间和纽带，开发网络积极的工具性使用功能，避免娱乐性使用成瘾。
数字化时代，一方面，父母需要在陪伴的前提下，对孩子进行引导、指引和情感上的支持；另一方面，在数字家庭的形成中，我们与孩子建立了数字共融、数字平等的理念，父母与孩子共同努力，弥合两代人之间的数字代沟。
中国青少年宫协会媒介与教育工作委员会常务副主任张海波的经验是，家庭是基础，是第一课堂，学校是中心，是教育的连接中心，社会是资源。网络素养教育不仅仅是成人对儿童的教育。教育时代，最好的方式是让孩子参与，孩子是作为主体而不是客体参与的。孩子主动说出来，带动身边的影响伙伴，从而形成更好的教育模式和方法。