如何写案例型论文
案例型论文写作的步骤要熟悉案例教学，掌握案例写作还有一个漫长的过程。但是，只要了解案例的相关格式，明确案例的要点，在参考国外相关案例的基础上，写出一个有自己特色的案例，并不是很难。写案例时，写作者必须清楚地认识到，案例要反映一个真实的事件，激发大家的思考。
劳伦斯(P.R .)说:好的案例是把一些现实生活引入课堂的工具，让老师和全班同学分析和借鉴。一个好的案例能让课堂讨论始终聚焦于只存在于现实生活中的棘手问题。它是学术思想驰骋的基础。一个案例是一个复杂场景的记录，对这个复杂场景的解剖分析必须如实还原，才能让人看得懂。在班级讨论中，大家对案例进行了分析和表述，各种观点体现了不同的思维方式。要做到以上几点，案件首先要做好报道。实际上，案例写作和写好报告一样简单，和写好报告一样难。
案例教学特别注重难点问题的讨论，就是在讨论中激发学生的思维，使其不断理清对相关问题的认识。事实上，教师，尤其是刚接触案例的教师，在写案例时也要注意相互讨论，注意在讨论和研究中梳理案例，更好地反映要探讨的疑难问题。
(一)案例写作的一般程序
从这样的认识出发，教师尤其是教师群体在编写案例时可以遵循以下程序:
1.首先，选择一个或几个典型案例，分析其内容。
对这些案例的分析可能涉及以下问题:案例描述了什么样的问题？它包括什么？你对这些案子了解多少？在你的教育教学经历中，有没有遇到过类似的问题？
2.对这个或几个案例做一个正式的分析。
在分析案例内容的基础上，可以从作者的角度考虑:这些案例怎么读？你明白他想说什么吗？从作者的角度来看，内容表达清楚了吗？案例中描述的细节是否详细？箱子里包括哪些部件？零件之间有什么关系？
3.运用头脑风暴法，请每位老师讲述自己在教育教学经历中遇到的困难或两难问题。
任何案件都围绕着某些问题。经过前面的分析，教师可以对案例的结构有一定的了解，所以调动大家的思维，考虑一些自己教育教学经验中遇到的疑难问题，是完全可行的。这一步，每个老师讲一些自己遇到过的问题，其他老师讲其他遇到过的问题，不重复。应该特别关注这些困境。问题的意识或问题的提出是案件形成的第一步，为案件提供了依据和焦点。？
4.把所有的问题分成不同的类别。
老师提出的问题不可避免地会相互重叠、重合，问题之间也缺乏一定的逻辑顺序。所以，把类似的问题合并在一起，把性质相近的问题归纳成一类，就显得尤为必要，这样才能把问题本身搞清楚。
5.老师单独写案例初稿，篇幅限制在2000字左右。
老师在头脑风暴中提到的不同话题，融合后有一定的逻辑结构。接下来，每个老师或几个老师可以围绕自己提出的话题写案例初稿。初稿的篇幅不需要太长，可以限制在2000字左右。写作时，一要考虑定义的问题是否清晰，二要考虑表达是否恰当。
6.召开案例会议，讨论案例的内容和形式。
讨论有两种形式，一种是3？四个老师讨论一个老师写的案例，另一个是3？四位老师同时展示自己的案例，重点是这3个？讨论了四种情况。这样的阶段有点类似于案例教学过程中的小组讨论。讨论既要关注案例的内容，也要关注其表现形式，并对每个案例的修改提出具体建议。
案例论文范文？问题学生？教育案例
摘要:本文以小学美术课堂为研究对象。问题学生？要提高教学效率，就必须运用分层教学激发学习艺术的兴趣，提高自主学习的能力。
关键词:教学效率，自主学习兴趣
第一，？问题学生？小学的现状
？问题学生？通常，他是班级集体荣誉的破坏者。班里的同学都讨厌他，害怕他，不想接近他。他失去了集体友谊和同情。即使他有勇气改正自己的错误，也往往很难得到关注、信任和鼓励，于是产生了心理对抗；另一方面，这类学生通常对学习不感兴趣，没有自信心，学习基础差，学习目标不明确，往往成为老师批评、家长谩骂、同学嘲笑的对象。
比如我们学校三年级有个男生。不管上什么课，他都故意踢同学，玩学习工具，往同学身上扔橡胶屑，没人理他。他只是在那里呆一会儿，全班什么也不做。下课后，他从来没有看过与学习相关的书，经常在走廊或者课堂上狂奔，打人，乐此不疲。班主任和学科老师多次批评教育。男孩每次都答应改正，以后好好学习，但他从来没有付诸行动，依旧一如既往。
那么这个学生在某种程度上是？问题学生？典型代表，对学习没有兴趣，缺乏自主学习的意识和能力，厌学，人生没有目标，责任心不强，得过且过。这种情况使得美术课堂的教学效率相对较低，违背了学校的办学理念，也不利于学生的发展。目前的形势不容乐观。
第二，？问题学生？美术课容易出现的问题
美术课上的这种？问题学生？平时喜欢在作业的时候搞恶作剧，比如画画？狗屎？班级喜欢制造噪音。但是，这样调皮的学生往往表现不错；只是他们的关注点不一样，关注点不一样，所以在课堂上经常会有一些不守规矩的表现。比如:是？问题学生？在练习本上展示一些奇怪的东西，一些？问题学生？我喜欢画大人看不懂的东西，甚至兴致勃勃地画，而且乐在其中，绘本很快就被消费掉了。
第三，？课堂问题？的看法和改进
首先，我觉得这是正常现象。因为学生在课堂学习过程中会有性格相似的学生，西方的教育思想是支持和积极引导的，但这种现象在中国往往被认为是不正常的，因为现在的教育土壤并不适合这类学生的成长。社会土壤也不成熟，让这类孩子的发展成了问题。
其次，美术教师要提高课堂效率和学生的学习兴趣；要正确引导和教育；想让？问题学生？知道你为什么要画画和出租吗？问题学生？可以展示一种有内在文明的绘画，引导他们通过画笔表现内心的感受？真善美？他们会改变的。
那么，如何提高美术课堂的效率呢？
(1)?讲台？变成？舞台？，激发学习兴趣
兴趣是学生学习美术的基本动力之一，如果我们的美术课充满了兴趣和魅力，就意味着学生在学习和积累的同时，也会体会到一种强烈的艺术感染力。在课堂教学过程中，教师可以从丰富在工作和生活中发挥重要作用的美术史理论入手，帮助学生明确学习目标，激发间接学习动机，增强学生的自主性，让主动学习的情感贯穿美术学习始终，让学生在美术课堂中学会欣赏美，获得乐趣。同时可以利用模板画、挂图、实物等媒体，利用游戏、故事、儿歌等手段，营造引人入胜的教学氛围和教学情境。教师可以用积极的情绪吸引和感染学生的情绪，让学生获得情绪上的嗡嗡声，让学生体验到美术课是一种轻松而富有想象力的教学活动，从而认同接受教师的教学内容。
比如小学五年级的美术课《戏剧人物》讲的是？京剧？但学生普遍不熟悉，对京剧也很遥远。京剧人物上课怎么办？老学生？、?花旦？、?萧声？等等，角色感觉怪怪的，没意思。当我教书的时候，我会告诉我的学生-？杨门女将穆？故事，并向他们展示了以穆为首的京剧精选影片。我放？讲台？变成？舞台？同学们争先恐后地模仿京剧英雄的动作，学习非常认真，兴趣浓厚。我还现场演示了一个？武生？戏曲人物刻意天真，激发了学生的学习兴趣，使学生勇敢地进入创作领域，取得了理想的教学效果。
(2)明确？爱情？美术课？因材施教？
在美术教学中，教师不应该把美术教学当作纯粹的技术训练，一味追求学生能画得多好，而应该更关注学生学到了多少美术知识。至于如何通过课堂学习提高学生的审美能力，不同的学生有不同的要求，以此来普及艺术常识。教师应注意提高学生的审美情趣。问题学生？个人技能指导。请客？问题学生？给一颗宽容的心。
美术课已经很活跃了。问题学生？活泼好动，思想活跃，难免摆脱老师心目中的那个？圈子？。据考证，我小时候只有诺诺。特别听话？我们的孩子长大后不会有很大成就，但是小时候会表现出很多问题？问题学生？只要本质不差，很多人长大后都会有一定的成就。所以作为美术老师？问题学生？要给予比普通学生更多的爱，更多的空间，老师要宽容，不要对他们太苛刻，只要他们不做？大圈？，不出来？大格子？不要限制太多。老师能从生活上单独指导他们？基本形状？开始想象和练习，使用？基本形状？学习对称与平衡，了解对比的重要性，掌握对比的方法，然后学习更多物品的组合画面，让他们学习画面中对称、均衡、多变、统一的组织形式。教师要把学生的全面发展作为教学的根本目标，充分认识到学生的发展就是全面发展。
(3)尊重？主题？儿童的自尊
每个人都有自尊，在某种程度上。问题学生？自尊心甚至强于一般人。因为种种原因，问题学生？他们内心受到创伤，比如被批评过很多次，或者受到过处分，成绩很差，所以很自卑。在这种情况下，我们应该真诚地关心他们，用热烈的爱来激发他们的自尊心。
艺术学习是一个自觉、积极、主动的过程。学生不应该单纯是学习过程的客体，被动地接受知识，而应该成为学习过程的主体，带着兴趣主动地获取知识。这样的学习是有效的。教师可以根据学生的实际情况调整教学重点和难点及相关内容，以学生为本，以关注学生发展为基准，进行有效的教学设计，选择学生熟悉的学科作为切入点开始教学。教师还可以提供各种表现形式的例子供学生参考，充分体现了以学生为本的现代教学理念。由于学生的素质不同，在美术课堂教学中，教师可以根据情况实施分层教学，根据学生的不同素质客观地将学生分为多个层次，并在教学过程中注意备课的深度，区分每个层次制作模板画的不同难度，分层次布置作业和指导，根据每个层次设定教学目标的尺度，努力提高各个层次的学生，充分体现了因材施教、区别对待的教学。
分层教学法建立在尊重学生个体差异的基础上，能充分调动学生学习的主动性、积极性和参与性，让学生自主选择层次，变被动学习为主动学习。这也是真的吗？以学生为本？理念的有效体现。
此外，教师尤其不应过分关注自己的缺点和不足，而应肯定自己的优点和长处，不应在办公室、教室或公共场所批评、讽刺、贬低或伤害自己的自尊心。
四。结束语
总之，问题学生就像歪歪扭扭的小树苗，只要老师有？我不后悔腰带渐宽，为伊消瘦。有了精神，有了细致的工作，有了恰当的方法，有了恒心，就一定能培养出一个正直的宋，一个坚强的宋。不管不顾？问题学生？我们有多少问题？只要他是我们的学生，我们就要用爱去解决他们的困难，解决他们的困难。问题？让他们写出自己理想生活的答案。