医学毕业论文答辩

老师们，早上好！

我叫魏巧莲，是06届* *班的学生。我的论文题目是“中药提取液絮凝流体动力学研究”。论文是在康雍导师的悉心指导下完成的。在此，我要对我的导师，对所有不辞辛苦参与我论文答辩的老师们表示深深的感谢，对这三年来所有有机会聆听我教诲的老师们表示由衷的敬意。

接下来我会把这篇论文的研究意义和主要内容汇报给各位老师，请他们批评指导。

首先我想说一下这次毕业论文设计的意义。

絮凝法在中药液澄清方面有很好的发展前景，可以减少工序，大大缩短生产周期，节约原材料，降低成本，并有效保留多糖等有效成分。制剂不吸潮，稳定性好。而乐延堂养阴清肺糖浆生产过程中的关键步骤是其提取液的澄清工艺。原工艺采用的醇沉法不仅生产周期长(低度和无酒精产品澄清周期占整个生产周期的1/2以上)，而且能耗大，操作复杂，有效成分损失严重，已无法满足日益增长的国内外市场需求。本文主要以养阴清肺糖浆为处理对象，在其水提液和醇提液的絮凝澄清过程中，采用烧杯絮凝实验法筛选絮凝剂，确定絮凝工艺条件，以缩短养阴清肺糖浆的生产周期，降低其生产成本。根据实验中观察到的絮凝现象，探索中药药液的絮凝机理，促进絮凝理论的发展。此外，由于水力条件对絮凝过程的优化起着重要作用，根据实验结果进一步考察分析了轴流和轴径向混流对中药絮凝效果的影响，并考察分析了自行设计的网格挡板对絮凝效果的影响，为今后中药生产过程的现代化和产业化提供了有益的参考资料。

其次，我想谈谈这篇论文的主要内容。

1.通过混凝烧杯实验对养阴清肺糖浆的水提物和醇提物进行了检测，筛选出了合适的絮凝剂。在最佳絮凝剂用量和最佳药液温度下，考察了搅拌强度和时间对絮凝效果的影响。

2.根据絮体的形态、大小和沉降特性，结合絮凝机理，分析了水力条件对絮凝过程的影响。

3.考察六直叶盘涡轮浆和三斜叶涡轮浆产生的径向流和轴径向混合流对絮凝效果的影响，对比分析格栅折流扰流器的絮凝效果，确定能够强化絮凝反应过程的流场形式；最后，为了研究格栅挡板在絮凝反应中的快速混合程度，分析了反应器内水流状态对反应器内絮体含量分布的影响。

最后，我想说说这篇论文的不足之处。

由于客观条件、理论知识、研究视野和实践研究水平的限制，本研究还存在许多不足。

答辩前的准备:

(一)消化自己的论文。

答辩是学校对硕士论文成果的一种检查验收形式。研究生要明确目的，端正态度，树立信心，通过硕士论文答辩，提高分析能力、概括能力和表达能力。在反复阅读和复习硕士论文的基础上，写20分钟答辩报告要特别注意以下几点:1，突出题目的重要性和意义。2.介绍论文的主要思想和结构安排(这部分只说明题目，不讨论内容，因为老师看过你的论文)。3.强调论文的原创性和原创性。4.解释已经做了哪些必要的工作。因为国防生太多，现阶段学院还没有用到PPT。今后随着规范化，学生要用图文做一个简要的提纲。这个报告要尽量读好，如果直接按照讲稿或者PPT读，效果会很差。

(2)材料准备

准备答辩会需要的物资:1。硕士论文的底稿。2.国防报告。3.主要的参考资料，虽然答辩的时候不能依赖这些资料，但是把这些资料带在身边，在一时想不起来的时候，可以避免不答的尴尬和混乱。4.记录用的书写纸。为了记录答辩老师提出的问题和有价值的观点和意见。通过录音，不仅可以缓解自己的紧张情绪，还可以更好地理解老师提问的关键和实质，同时可以边录音边思考，让思考过程变得自然。(以后要准备PPT辅助介绍)。5.着装整洁庄重。男生应该穿短袖衬衫，最好打领带，女生穿得尽量职业一点。穿衣打扮能给答辩老师最直接的印象_ _ _你有多重视答辩。

(3)调整心态。

答辩首先要明确论文答辩要考察研究生什么。硕士教育重在培养科学思维，如何将科学成果转化为学术文章，甚至创造社会效益。所以通过论文答辩，可以观察到以下几点:1。论文的真实性。实事求是是科研的基础，论文本身必须真实可靠，造假也逃不过答辩委员会专家的注意。如果这方面有问题，论文势必无法通过专家评审。2.考察相关知识和应用能力。3.考察研究生的综合素质，包括回答者的表达能力。成功的演讲是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和精心的答辩准备是成功的前提。使用一些答辩技巧也是必不可少的，可以充分展示整理研究资料和展示研究成果的能力，让别人知道自己做了什么。要想打赢这场战争，就必须对答辩的目的、程序、可能出现的问题以及解决方法进行深入的分析，做到胸有成竹，不紧张，满怀信心和饱满的热情参与答辩。

医学毕业论文答辩21。论文讲述中的常见问题

1，仪表不够体面。

答辩时，要求答辩人不仅要整洁，还要得体。主要问题是个别女生不够体面，比如浓妆艳抹，浓妆艳抹，不像是参加学术活动，像是参加舞会或者相亲。男生的服装也可能出错。例如，一个戴着项链的男孩显得很怪异，不够庄重。

2、举止不够从容

面对观众，尤其是很多老师，他们不够冷静，甚至神色慌张，声音颤抖，眼睛不知道往哪里看，不敢低头看观众，或望向窗外或天花板躲避，不知所措，站得笔直，或扭或走得不自然。有的笑不像笑，但是强颜欢笑不自然，甚至比哭还难看。或者说，盯着观众席上的某个人看，让双方都不舒服。或者说不能流利的说话，造成言语障碍。

3.语速的问题

个人音质不是你自己决定的，而是声音的高低是你自己决定的。有的同学声音太大，就像吵架一样；有些学生安静得连坐在前排的老师都听不见，更别说坐在后排的人了。更有甚者，干脆用鼻子发音，像哼歌一样。语速太快说不清楚，太慢说不连贯。

4、时间不准确

讲论文的时间太短或者太长。短，只有1分钟。报完论文题目，我说分为几章。什么是第一章，什么是第二章？直到最后一章，没什么好说的。长的话就加班，一般是看原纸。看一篇原论文大概需要半个小时，一篇七八千字的论文，看一篇一万五千字的论文需要一个小时。讲卷子不到十分钟，就该念开头了，主审老师不得不停下来。

5、故事不流畅

大部分同学不写就讲不出故事，读稿子，有的读不工整。好一点的，就是背稿子，不是背论文，而是背课文。最糟糕的是读论文。背论文的情况比较特殊。曾经有一个学生背了一篇7000多字的论文，一字不差，一气呵成地背了26分钟左右，反映这个学生记忆力极好，对论文极其熟悉，但是严重超时，因为讲课应该在10分钟以内。

6.其他问题

比如缺少支撑手段，缺少挂图，甚至没有一张目录挂图。还有咬字不清，普通话不标准等问题。综合题是一个学生同时存在上述两个或两个以上的问题。比如一个男生，上台后从头到尾埋着头，迫不及待的钻到讲台下看稿子。他的声音很软很小，最后“哼”了一声卷子，严重超时。

第二，回答提问时的‘常见问题’。

1.不积极回答问题

避重就轻，避开主要的、复杂的问题，拣不重要的、容易回答的问题来回答，或者对需要详细回答的问题只做粗略的回答，对只需要简短回答的非关键问题做冗长的回答。回避问题，避免回答一些问题不做任何解释，好像这些问题从来没有被提起过。在表情或语气等方面表现出不耐烦。

2.老问题回答不好

有时，写相同或相似论文题目的多个学生可能会被问相同或相似的问题。有些问题，前面的同学答不好或者答不上来。后面的同学回答同样的问题应该比前面的同学答得好，这是有道理的，但实际情况有时是前面的同学答不好，这是令人失望的。比如“战略”的定义是什么？第一个学生答不上来，过一会儿第二个学生也答不上来。

3.回答的问题数量很少。

大学生的毕业论文答辩属于本科或专科水平，不同于硕士生或博士生的毕业论文答辩。没有太多问题。一般每个学生被问到5个问题，至少能回答3个问题。问题是有的同学只能答两个甚至1题，或者只能答好1题，数量太少，占总题量的比例太低。

4.答案是有缺陷的

答案是不完整的。例如，一名学生写一篇关于中国-东盟自由贸易区的论文，回答“东盟包括哪些国家？”当时列出目前东盟国家的名称和数量，和标准答案差不多，但毕竟不完整。回答“中国和东盟哪个经济体的经济往来最多？”时，缺陷更大。一个国际商务专业毕业生写的论文题目是党政官员带病提拔。不仅文字不倾向、不贴近商务领域，而且在回答问题时，对商务领域党政官员的升迁一无所知，对商务部高官被抓一事也一无所知。一个学生写一篇关于创业能力的论文，但是这个学生不仅没有在论文中对著名的企业家进行列表分析和对比，连中国最著名的企业家都很少，甚至连著名的海信集团的负责人都不知道，在相关知识上明显不足。

5.答案不正确或无法回答。

一个学生的论文反复提到中国沿海发达地区，回答“沿海发达地区怎么定义？”当时的答案是不正确的，因为答案是“沿海地区是发达地区”。其实沿海也有不发达地区。

一个学生写了地理和文化对FDI(外国直接投资)的影响，回答“外国直接投资和间接投资有什么区别？”时，无言以对。有商科毕业生不知道WTO的全称是世界贸易组织。更有甚者，他们连三个字都不会说一个。

6.这个答案从根本上说是错误的

比如写“孙子兵法在营销中的应用”，用“孙子兵法第三十六计”回答问题，把孙子兵法和第三十六计混为一谈，违背了最起码的常识。论文写孙子兵法，连孙子兵法和三十六计都分不清，缺乏基本常识，原则性错误。

还有，写区域经济问题时，“长三角”四个字贯穿纸页，叙述中反复提到“长三角”、“珠三角”，却被要求回答“长三角是什么？”问这么简单的问题时，我一直在说长江流域。原来这位学生连长江三角洲和长江流域都分不清，经老师现场提示后仍未清醒。论文中的关键词都是根本性的误解，大错特错。

7.我不熟悉摘要的英文翻译。

一篇400字左右的中文摘要，翻译成英文，篇幅会增加，但不会太多，作者应该非常熟悉。但事实上，有些作者并不熟悉其摘要的英文翻译。比如中文摘要中出现了“金融危机”，英文摘要翻译中出现了“金融危机”，但当被问及如何将“金融危机”翻译成英文时，他答不上来，只说自己英语基础很差。同样，还有“中央政府”、“地方政府”、“未来市场竞争”，都出现在论文中，但作者无法回答。在这种情况下，翻译工作往往不是作者自己完成的。

8.其他问题

比如考题不清，答案不切题。过度回答，画蛇添足。胡萌胡作非为，信口开河，甚至狡辩，强词夺理等等。

老师们看到摘要的英文翻译明显很短，发现整句甚至整段都没有翻译，是偷工减料或者粗心大意的问题，于是提问。有同学回复说可以自由翻译，拒绝承认自己不够努力。

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