这一段是从什么角度出发的？作者用了哪些隐喻来说明？
以“直”和“金利利”这两个比喻为例，进而推断出人要达到“知明而无为”的境地，必须学而参省。后两个比喻是并列的:努力了就有成果。他们有力地证明了下面的推论。综上所述，这一段从通识学习的重要性的角度论述了中心论点。
在第二段中，作者使用了五个隐喻。作者一开始就说明了“整天思考……‘不如一时之学’”，然后用“望* * * *”和“不如高处不胜寒”的比喻来说明，只有调整好“学”和“想”的关系，学习才能产生显著的效果。为了更透彻地说明道理，作者用了“登顶”、“随风呼吸”、“假马”、“假船”四个比喻，从视、听、地、水等方面来说明在现实生活中利用和依靠外界条件所起到的重要作用，以此来说明人可以通过学习来弥补自身的不足，取得更加显著的效果。最后得出结论，君子之所以能超越常人，并不是他的先天素质与常人不同，而是他善于后天学习。综上所述，这一段从学习的重要作用的角度讨论了中心论点。
在第三段中，作者使用了十个隐喻。首先，作者用了两个比喻，从“积土”、“积水”到“积德”，从正面论述了积累的作用，说明学习上的成绩是不断积累的。然后用“没有积累”和“没有细流的积累”这两个比喻，从反面说明，不积累，就不能成就伟大的目标。这是本段的第一个层次，说明学习是要积累的。下面分两层讲解如何积累。作者比较了四个比喻:一是通过比较“钱骥”和“马旭”，说明主观条件不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；用“锲而不舍”和“锲而不舍”的对比，说明只有持之以恒，锲而不舍，才能有所成就。这是本段的第二个层次，说明要坚持积累。最后一个层面，作者用蚯蚓和螃蟹的比喻，说明积累要专一。后两个层面解释:积累的两个保障，缺一不可。综上所述，作者在这一段分为三个层次，从学习方法和态度的角度来论述中心论点。
(2)这个比喻有什么特点？
解析:这是一篇学习真理的议论文，通篇隐喻，使真理生动、浅显、令人信服、富有感染力。这篇论文的隐喻特征是:
(1)以日常生活中常见的事物或现象为载体。例如，作者用人们生活中常见的例子，如靛蓝的提取、轮子的制造和水的冻结，来说明“学不会”而必须完成的道理。这就把深奥变成了浅显，把感性变成了理性，令人信服。
(2)比喻多种多样:①正面比喻，如“照在你身上”、“冰比水还冷”、“天* *木是轮”、“金锋利有利可图”，说明学习正面的重要性。②正反比喻，如“蚯蚓”和“螃蟹”、“戚迹”和“马旭”、“坚忍不拔”、“锲而不舍”，通过正反对比，使要说明的道理更加具体明确。(3)重复的比喻，如“用* * * *”看天，“登高望远”，“随风召唤”，“假装骑马”，“假装在船上低头”，以帮助读者更好地理解真理。
(3)比喻与推理紧密结合，形式十分灵活:①有的比喻中隐含真理，如“照在你身上”、“冰比水冷”；“持之以恒”和“锲而不舍”。(2)先有些比喻，再引出道理。比如第二段，作者先用了五个比喻，然后引出“善在事物中是假的”这个道理。(3)先用一些比喻，再用其他比喻进一步论证。例如，在第三段的第一层，作者首先使用了类似“积土成山”和“小水滴形成海洋”的比喻来引出。
用“不积跬步”和“不积水”两个比喻，从反面进一步论证了“积善成德”的道理。