浅谈如何当好农村小学班主任
一，班级管理在小学低年级的重要作用
1.做好小学低年级的教育管理工作，有利于促进人才的培养。
在现在的班级管理中，大部分班主任在每一个细节上都是统一的，形成了老师说，学生做的局面，即使有班干部，他们的定位也只是老师的助手。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育，就没有真正的教育。”这种教育思想告诉我们，自我教育是学生个性发展的一个非常重要的环节，有利于从根本上解放班主任，把班主任从繁琐的常规工作中解放出来，引导学生的思想和心理疏导，有更多的精力备课上课。更重要的是，有利于培养学生的集体荣誉感、责任感和主人翁意识，有利于培养学生各方面的能力。学校管理要与素质教育接轨，就必须对学生进行主体管理，使学生作为管理实践活动，通过对道德原则和学校规章制度的积极、主动、理性思考，自主、自觉、自愿地做出道德选择和行为，达到自我管理的目的，从而提高学生的主体道德素质。“管”是“不管”的意思。班主任要努力实现角色的自我转换，从牧羊人到领导者，实现班级学生的自我管理。因此，应从低年级抓起，从个体抓起，促进每个学生文明行为习惯的养成，提高学生自我管理、自我提高的综合管理能力，从依赖向独立过渡，从而形成由点到面的独立管理。从而促进人才的培养。
2.做好小学低年级的行为管理，有利于促进良好习惯的形成。
对于一个牙牙学语的孩子来说，学校对他来说是一个神圣而又完全陌生的地方，这一点我们每一个上过学的人都会有切身体会。尤其是农村六七岁的孩子，大多没有幼儿园教育的经验，所以尊重纪律，自理能力比较差。进教室的时候，不是忘了拿书，就是坐错了位置。有的甚至不知道你的书包带没带或者干脆丢了，更别提遵守课堂纪律，上课姿势正确了。可以说，在农村小学一二年级，老师要花大量的时间去教育和矫正孩子的行为，让他们养成更好的学习和行为习惯，可以让他们受益终生。
3.做好小学低年级安全管理工作，有利于促进农村和谐稳定。
目前中国有9亿多农村人口，这么大的人口基数意味着相当一部分农村孩子上学。随着人们生育观念的改变和我国计划生育政策的实施，农村独生子女的比例在进一步增加，这也意味着孩子在家庭中的地位越来越重要。农村的孩子和城市的孩子一样，成为爷爷奶奶的父母孙和家庭的重心，城市里爷爷奶奶接孙子放学的现象也逐渐在农村小学出现。尤其是低年级的孩子，放学后来家里接的比例更大。试想一下，如果其中一个人在学校读书时被打破了脑袋，或者更严重的是被不法商贩抢走了，那会对学校、家庭、整个农村造成多大的伤害。
二、农村小学低年级教育管理中存在的现实问题
1.缺乏教育教学资源
农村小学是农村孩子不可或缺的公共资源。随着教材改革、基础教育课程的逐步推广和小学信息技术教育的逐步普及，农村小学对优质教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源的丰富与否直接影响着该地区基础教育的可持续发展。
但从总体上看，能够完全满足我国农村小学教育教学需求的优质教育教学资源总量十分匮乏且质量不高，有效应用程度和有效享受程度较低。这是一个不可回避的现实，已经成为制约农村小学教育发展的主要瓶颈。
一个多月前，全镇近十位老师来我们学校上常规课，但我们学校只有一个多媒体教室。当时我们是抽签决定用多媒体的。很多老师准备了多媒体课件，但是不会用。效果可想而知。我们位于郊区的学校都是这样的。偏远农村小学的教学设施更是落后，现代化教学设备严重缺乏。有些学校甚至只有录音机、小黑板、简易投影仪等设备，使得很多教师的现代教育教学理念在教学中形同虚设，无法施展才华。学生发的《信息技术》自然成了摆设。
2.农村小学办学不平衡，规模萎缩。
目前村级小学布局不合理，办学规模日益萎缩。越来越多的家长选择让孩子从小摆脱相对落后的村级小学教育，希望孩子能从小接受更好的教育，为以后的学习和生活打好基础，以适应日益激烈的社会竞争。所以，为了孩子的未来，家长们纷纷把孩子送到教学质量更好的城市学校和乡镇中心小学，甚至在城镇陪读。另一方面，越来越多外出打工的家长选择让孩子在流入地借书。许多地方政府开始放宽外来务工人员子女的入学政策，并开始接受这些儿童在当地公立学校就读。在这种环境的影响下，村级小学生的数量自然是逐年减少，规模也在缩小。目前，我国村级小学分布过于分散，使得学校数量差异过大，客观上造成教育资源浪费，教育教学质量得不到保障。