如何在英语教学中渗透艺术教育
因此，在小学英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育，尤其要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。在英语教学中，通过美育的渗透，促使学生对教学形式和内容产生浓厚的兴趣，以美求真，以美激情，以美育人，以美熏陶，同时使英语学习生动有效。所以美育也是小学生最容易接受的教育。那么如何在小学英语课堂中渗透美育呢？下面我就如何在英语课堂中渗透美育谈谈自己的看法:
首先，教师的语言应该是美的
苏霍姆林斯基说:“教师的教学语言素养很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调和抑扬顿挫能使学生置身于良好的语言学习环境中，保证教学信息在传递过程中的最佳效率，在潜移默化中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师语言是专业语言，要在简洁、准确、形象、生动、幽默、机智、节奏等方面下功夫。
英语教学的语言不仅要和其他学科一样具有形象性和确定性，还要追求语言的节奏感、幽默性和新鲜感。作为一名英语老师，除了要说得流利，还要学习一些外国口音，注意语义和语境、语调和语速的结合。自然规范的语音语调会为有效的口语交流打下良好的基础。
同时，相应的“肢体语言”也要尽可能符合英美人的习惯。这种“模拟”可以让学生感到新奇，置身于英语语言环境中，满足他们对语言美的心理需求。
作为一种语言，英语本身就有语言之美。字里行间，英语语言本身的抑扬顿挫，其发音的炸裂和连续读出，就像一首和谐委婉的诗，散发出无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准优美的声音朗读课文，用亲切温和的语气与学生交流，充分利用语言美来陶冶学生情操。学生在欣赏中获得醉人的美感，会增强他们说英语的欲望。
教学语言中的幽默感也是课堂上一道亮丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出:“幽默是教育者最重要的第一助手。”在英语教学中巧妙运用幽默语言，可以使教师的教学幽默、风趣、睿智，让教学顿时眼前一亮。有一次在讲西方文化礼仪的时候，我成功地用了一个幽默:一个外国朋友去中国的朋友家，一进门就看到朋友的老婆很漂亮，于是称赞道:“你的！
老婆很
太美了。中国朋友听了，谦虚地说:“哪里，哪里。”“翻译直译:“哪里，哪里！外国朋友一听，回答说:“从。”
从头到脚，一切都很
太美了。”学生们一听，都爆发出喜悦之情。同时，我也知道在西方国家，当有人称赞你时，你应该回答“谢谢。学习“如何”这个句型时
旧的是
你呢。“，我还通过笑话告诉学生，外国女士不喜欢被问年龄，所以这句话不能随便问。通过老师的介绍，学生不仅加深了对各国风土人情的了解，还提高了对美的认识和辨别能力。
爱迪生说过:“美是能直接触及灵魂的东西。”自然美和人文美能打动学生的心，教师优美的语言能直接打动学生的心。优美的语言是悦耳的，学生不仅感兴趣，而且容易听到。
第二，老师的教学态度要优美
要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高自身素质。教师在教学中要亲切自然，态度端庄大方，热情活泼，衣着光鲜，既能使学生感到美好和快乐，又能为教学活动营造美好的氛围。教学礼仪之美包括外貌、神态、表情、眼神、体态、手势等。教学模式是一种无声的语言，它能对口语进行适当的补充、配合和修饰，使教师通过表情更准确、丰富地表达语言，更容易让学生理解。所以，老师亲切自信的眼神，期待专注的眼神，可以让学生有安全感，消除恐惧，缩短师生之间的情感距离。老师温暖的笑容，友好的面孔，能让学生获得最直观、最生动、最真实的感受；帅气得体的手势无时无刻不在感染着学生，可以帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
第三，老师的板书要漂亮。
板书是教师课堂教学思想的高度浓缩，是教师的微型教案，具有高度的概括性。是对教材的艺术再创造。板书的设计要简洁明了，一目了然，色彩和谐，图表构图清晰。创造板书的形式美可以增强课堂教学效果。板书的美符合学生的新奇感和好奇心。科学实践证明，人们对不同颜色的重视程度是不同的。合理的色彩搭配可以激发学生的学习兴趣，而单调的色彩会让学生产生心理上的厌烦。精心设计的色彩搭配和和谐美观的板面，可以激发学生的审美兴趣和创造意识，这也是英语课堂美育教学的重要内容。我一般用黄色粉笔强调一个单词，教学时用同色粉笔写同规律的知识。这个习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情趣。
第四，让学生在音乐中欣赏美。
音乐是能直接打动人的艺术。音乐活动可以发展孩子的想象力，锻炼孩子的注意力、观察力和记忆力，培养孩子的审美情趣，所以我们应该把音乐引入英语课堂。对比音乐课堂教学，可以发现这两门课有很多相似之处，比如听、模仿、歌曲训练。可见他们在审美能力的培养上一定有很多共同点。当教授根据课文内容写歌曲、押韵、短诗时，让学生唱歌跳舞，或说话动起来。在优美的节奏和欢快轻松的氛围中，学生的音乐感受能力和欣赏能力得到锻炼和提高，课堂教学内容也因此更容易被学生掌握。比如教英文数字的时候，我用“十”
小蜡烛
舞蹈”来帮助他们掌握它。伴随着悦耳的音乐节奏，学生们不仅感受到了音乐的美，还在不知不觉中学习到了新的知识。在教英语句子的时候，我也把它们融入歌曲中。学生们手舞足蹈，把枯燥、机械的重复演练变得生动起来。我一般都是完成课前的热身，课内的调整，课后的巩固。如果"是"响了。
你开心吗？你知道吗？拍拍手
手……”歌曲中，学生边唱边跳，优美的旋律，优雅的舞姿，让学生沉浸在艺术的海洋中，其乐融融。这些“美”的教学方法激发了学生的学习热情，极大地增强了他们的学习兴趣，提高了他们欣赏美的能力。
美无处不在。实施美育，要求我们教师要有创新意识，树立正确的审美观，有强烈的美育意识，创设丰富多彩的美育情境，把自然之美、生活之美、语言之美、教材教法之美化为雨露，深入学生内心，让学生在英语学习过程中感受美、欣赏美、体验美，进而创造美，寓教于乐。