怀疑胜过常识

前几天班主任在课堂上公开表示不让我去办公室问老师问题。原因是我提问的时候总会问老师几句。他觉得我在和老师作对，让他很没面子，而且我经常问的老师总是别的班的。班主任还让我不要告诉其他老师我是这个班的，就说我是9班的学生。但是班主任不知道，在提问的过程中，也就是有时候我发现了老师的错误，让他改正。有时候我错了，让我明白。有一次，一个尖子班的物理老师错把力的符号“F”写成了时间“T”。我问他，“难道不是一秒钟吗？怎么变成一股势力了？”他只是发现自己做错了，及时改正了。如果我不说呢？那么他什么时候错了呢？同一个老师在问另一个问题的时候给我写了这个公式“F-mg”，然后问我是不是理解了。我感觉他写的和我问的题目有点不对，就说:“不对，为什么是F-mg？”他听了我的话，又看了一眼。“对不起，是MG-F”如果我不去问老师，而是像班主任说的那样假装听懂，那么老师在他的课上讲我问的问题时，很可能会犯同样的错误。当时全班都指出来了，那就丢人了。神秘的南霞上周问化学老师一个化学实验，是关于金属钠和水与酚酞的反应。教科书上说水会变成。化学老师上课也是这么说的，但是我偷偷做了实验才发现水变成了紫色(其实是紫红色，我开始搞错了)，于是我去办公室找化学老师。“是紫红色的，”化学老师说。“应该是紫红色的，但是上课不能说红色。”我对化学老师说。化学老师不知道怎么回答，干脆不理我了。前段时间，一进办公室就听到班里的语文老师跟另一个老师说，我班的课代表不好，课代表基础差，虽然很有创新精神。我之前被一句名言“想象力比知识和见识更重要”误导了，就随口说了一句，|“废话”语文老师问我“你为什么说我废话？”我回答:“创新比知识更重要。”语文老师说:“没有知识，怎么创新？”突然想到，知识是基础，创新是发展。幸好当时问了老师，不然不知道什么时候才能纠正这个错误。以上的事情显然可以让我们明白，质疑是一种进步。现在高一学物理，从伟大的古希腊学者亚里士多德那里学到了一个结论，“力是维持物体运动的原因”。两千多年过去了，没有人质疑。没人提问，看似没什么，却引出了一个我们不得不承认的事实——两千多年来，物理学一直处于停滞状态。直到另一个伟大的人物出现，我现在说他伟大，是因为他做了一件两千多年来人们都没有做过的事情——质疑亚里士多德的“真理”。首先，没有必要针对他。就好像我作为一个学生，并没有对老师怀恨在心。我没想过要和老师对着干。正是因为伽利略的质疑和他的理想实验证明了亚里士多德的错误，牛顿后来才发表了《自然哲学的数学原理》，使物理学进入了另一个发展阶段。不知道班主任看了我的文章会怎么说。但是，我还是坚持我的观点:学习要质疑。在不断的追问中，我们要么找到自己的错误，要么改正对方的错误。-神秘侠2009 65438+2月26日22:41:26。

2.表示怀疑的俗语或谚语

怀疑:怀疑是走向哲学的第一步。

我们对明天理解的唯一限制取决于我们今天的疑虑。-(美国政治家)罗斯福

伟大的灵魂渴望怀疑。-(德国哲学家)尼采

怀疑不是一种乐趣，而确信更是荒谬。——(法国启蒙思想家)伏尔泰

一个人最可贵的品质是，他能明智地意识到什么不该相信。——(古希腊剧作家)欧里庇得斯

心中的怀疑就像鸟中的蝙蝠。它们总是在黄昏时飞行。-(英国哲学家)培根

重估一切价值，是我对人类最高自我肯定活动的公式。-(德国哲学家)尼采

如果世界上有比痛苦更糟糕的事情，那就是怀疑。——列夫·托尔斯泰

如果你想成为一个真正的真理追寻者，你的人生至少应该有一个时期，你应该尽可能地怀疑一切。(法国哲学家)笛卡尔

怀疑像针一样刺激头脑。——(前苏联作家)高尔基

怀疑比自信更安全。-(中国学者)马辛格

怀疑的眼睛和猫头鹰的眼睛一样，只能在黑暗中看见，但光可以让它失明。——(英国理论家)约卡伊·莫尔

怀疑是一种无限的探索。——(古希腊哲学家)苏格拉底

怀疑是批评的一个要素，批评的倾向必须是怀疑的。-(英国作家)迪斯雷利

怀疑可以摧毁昨天的信念，为明天的信念开路。(法国作家)罗曼·罗兰

为了追求真理，我这辈子一定要尽可能的怀疑一次一切。(法国哲学家)笛卡尔

科学发展的过程是从好奇到怀疑的飞跃。-(美国科学家)爱因斯坦

信仰和怀疑相辅相成。毫无疑问，没有真正的信仰和言论。-(德国作家)黑塞

真正成功的人，本质上都有叛逆的血液。-(英国作家)奥顿

怀疑一切。——德国哲学家卡尔·马克思

从来没有，对不对？——中国现代作家、政治评论家鲁迅。

我相信法律，但我怀疑法官。——台湾省作家兼评论家李敖

缺乏知识会引起许多怀疑。-弗朗西斯·培根，英国文艺复兴时期的作家和哲学家

第二继承人总是被怀疑和憎恨。——塔西佗，古罗马历史学家

证据告诉我们把怀疑的焦点放在哪里。——

像孩子一样，他们从不怀疑未来的希望。——印度诗人、作家、哲学家，1913诺贝尔文学奖得主泰戈尔。

如果一个人对知识有疑问，该怎么办或者怎么解释？

人类的知识确实有限，原因有很多。

第一，对于整个宇宙来说，我们人类目前所能到达的地方实在是太微不足道了，所以在这样的情况下获得的关于宇宙的知识是否正确是一个很大的问题。

二是对身边事物的定义，比如地点、时间、质量、长短等。，相比古代已经有了很大的提高，但是我们还没有找到一个真正不变的基准(不一定)。所以从这些基本物理量推导出来的很多知识只能是近似的。

第三，一些哲学家发现我们使用的逻辑不严谨。有一个著名的例子:一个村子里的理发师给村子里不剪自己头发的人理发。好像没什么问题，但是他到底能不能自己剪头发？

第四，知识的转移也是一个大问题。同一句话有很多不同的解释；对同一件事有很多不同的感受。。当然，还有许多其他因素可能更重要。

……

但是，这样一来，掩盖知识还是大有用武之地。人只要懂得学习，善用，为什么要向危言耸听的人学习？

4.总是怀疑别人有比自己更好的学习方法。

要高效学习，就要学会梳理自己的学习情况，找出问题(最需要改进的地方或者最薄弱的地方等等。);然后把可利用的时间整理出来，做一个时间表，以每天为单位；合理分配学习和复习时间，有针对性的制定学习计划，一一攻克。

1.能力:在你我学习方式相同的情况下，我只需要十分钟就可以完成这个任务，而你可能需要一个小时才能实现。这就是效率的问题，或者说学习能力的问题。可以学习掌握速读记忆能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习和复习方法，其训练原理在于激活“眼脑”潜能，培养一种眼脑直映的阅读学习模式。速读与记忆的练习参考《精英特全脑速读与记忆训练软件》。如果每天用软件练习1小时以上，坚持一个月，阅读速度可以提高5、6倍，记忆力和理解力也会相应提高，从而提高学习和复习效率，取得良好效果。如果你的阅读学习效率低，可以好好练习。

2.找到最好的学习方法。你可能更容易掌握有条理、清晰的内容，杂乱的知识点比较混乱，所以你需要学会梳理你所学的知识点；你可能很擅长听老师讲课，自己看书效率低，所以一定要抓住课堂上有限的时间，高效掌握；你可能需要边听边素描，边写，纯听纯看不会让你集中注意力等等。，找到自己学习的一些特点，从而有效的、有针对性的解决。

3.学习后要学会整合知识点。把你需要学习的信息和你已经掌握的知识归类到思维导图或者知识卡片中，会让你的大脑和思维变得清晰，有利于你的记忆、复习和掌握。同时，学会将新知识与所学知识联系起来，不断混合完善自己的知识体系。这样可以促进理解，加深记忆。

4.解题:解题练习必不可少，但不要一味地问题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题时坚决独立完成，杜绝抄袭，杜绝题海战术。试题永远做不完，但题型有限。你要学会反思，分类，整理出相应的解题思路。学会分阶段总结，了解自己最近的学习情况，并进行调整和提高。

5.怀疑和知识

“学者必先疑。”

程颐②“在可疑与不可疑中，永远学不会；学问存疑。”张载的认识是基于事实和证据的。

事实和依据的来源有两个:一个是我亲眼所见，一个是我听别人说的。比如在国家危难的时候，一定有很多来自全国各地的口头消息，不管有多危险，都是别人的传说，不一定可靠；要了解实际情况，只有靠自己去观察。

学习也是如此，最重要最可靠的材料是自己亲眼所见的事实依据；但有时候这种证据是不能亲眼见到的，只能靠别人的传说。①从流行的理论来看。

顾颉刚(1893—1980)，江苏吴县人，历史学家。②程颐(1033—1107)北宋哲学家、教育家。

③张载(1020—1077)，北宋哲学家。我们应该思考一下传说中的话，不应该随便相信它们。

我们相信它，因为它是；不要相信，因为这是“不是”。这种事先想好，不随便相信的态度，就是怀疑精神。

这是做一切学习的基本条件。我们听说中国古代有黄三和五帝，所以我们要问:这是谁说的？最早是在哪本书里看到的？你看到的那本书是谁什么时候写的？作者是怎么知道的？我们也听说过“烂草是萤火虫”，所以我们要问:枯死的植物怎么会变成会飞的甲虫？有什么科学依据？如果我们能问出这个问题，所有错误的理论都会被打破。

无论我们有什么样的书，什么样的知识，都要经历自己的疑惑:因为疑惑而思考，因为思考而明辨是非；经过“怀疑”、“思考”、“辨析”三步，那本书就是你自己的书，那种学习就是你自己的知识。否则就是盲从迷信。

孟子说“信书不如无书”，就是要教会我们一点怀疑精神，不要盲从，不要迷信。①【黄三，五帝】传说中的古代部落首领。

关于它指的是谁，有不同的传说。有人说黄三是指伏羲、女娲和神农。

《史记》中的五帝是指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧和虞舜。(2)【烂草为萤】这是《礼记》里的话。

怀疑不仅是辨别真伪的必要步骤，也是建立新理论和从正面启发新发明的基本条件。不加思考、不打折扣地承认别人说的话，是思想上的懒惰。

这样的大脑永远是被动的，永远无法学习。只有经常怀疑和提问的大脑才有问题，有问题就想找答案。

在不断的质疑和解决中，一切知识都会上升。大学里很多伟大的思想家和哲学家都是从怀疑中培养出来的。

清代某大学秀才戴震，小时候读过朱的《大学章句》，便问大学是什么时候写的，朱是什么时候来的。苏轼告诉他，《大学》是周朝的书，朱是宋代的大学者。他问一千多年前的宋人怎么会知道作者的意思。

所有的学者，不仅仅是为了通俗的传说，也是为了历代学者的理论，经常与书中的理论争论，经常对书中的理论进行评判，经常对书中的理论进行修正:只有这样，才能产生更新更好的理论。古往今来，科学上的新发明，哲学上的新理论，艺术上的新风格，都是这样产生的。

如果后来的学者拘泥于前人的老话，就不会有新的问题，不会有新的发明，所有的学术都会停滞不前，人类文化也不会进步。(1)【大学章句】“大学”是《礼记》中的一篇文章。

朱把它分成章和句，加上注释，并把它单独编成一本书《大学章句》。②【大学者】用来指学识渊博的著名学者。

③【风俗】指一般的习惯。练习1:仔细默读课文，找出中心论点和两个分论点。

第二，举例论证，就是举出结论性的、充分的、有代表性的例子来证明论点；真理的论证就是用公认的定理公式和国内外名人的名言警句来证明论点。试着举出一个例子和一个文中用到的理由。

第三，以“我尝到了怀疑的甜头”为题，和同学聊两三分钟。需要这些例子来说明这一点。

下面还有《疑与学》的随笔。阅读它们并回答问题。读书贵，存疑。

宋代诗人朱说:“学而无疑者，必教其有疑，而有疑者，必无疑。只有在这里，他们才能进步。”阿明学者陈宪章说:“前人说学贵有疑，小疑即小进步，大疑即大进步。

怀疑者有机会意识到。觉醒，进步。"

怀疑可以破除迷信。盲目迷信书籍是读书的大忌。

孟子说:“信书不如无书。”所以，为了破除对书籍的迷信，避免陷入盲目，读书时一定要大胆怀疑。

书上的东西不一定都无可非议。明代著名地理学家徐霞客在阅读《愚公》时，对书中“岷山领水”的说法提出质疑。

后来，通过实地考察，他终于作出了新的结论，金沙江是长江的源头，这比史书中的传统观点前进了一步。怀疑可以增强兴趣。

如果你能带着疑问阅读，你的阅读将是无止境的。伟大的科学家爱因斯坦一生都对阅读感兴趣。很重要的一个原因就是他总是带着问题看书。

怀疑往往是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。著名科学家李四光有一句名言，“没有怀疑就看不到真理”。

这句话颇有深意。一般来说，大胆见疑和科学解疑往往是联系在一起的。问题在疑惑中提出，也必然在深入研究中得到解决，而问题的解决是获得洞见的开始。

著名数学家华，正是因为对书本上现成的公式、定理、结论能大胆见疑，科学解惑，才在数学领域取得了一个又一个卓越的成就。他攀登数学高峰的第一步就是从这里开始的。

读书贵在疑，其价值在于解放思想，独立思考，敢于探索和追求。但是，提倡带着疑问读书，并不是不基于客观实际、违背科学原则的胡乱猜测。

要怀疑。

6.以疑问为题的作文

不再怀疑(半命题作文)

作者:董梅老师来自:辛泉浏览/评论:1，088/3日期:2005年2月20日18: 36

小学的时候，我总是疑神疑鬼。我一个人走在校园里的时候，总觉得有人在背后指指点点。同学们有说有笑的时候，我总觉得他们在说我的趣闻；我的一支镀金笔不见了，我怀疑是* * *偷的；参加集体活动的时候，总觉得同学在刻意排斥我。因为我的疑惑，我的朋友一直都很少，甚至我最好的朋友都离开了我，连纠正的机会都没有。

那是一个深秋的日子，校园里满是落叶。泛黄的枫叶随风飘动，不知道会飘向何方。我背着书包，拖着沉重的脚步走进教室。刚一坐下，就听到楼道里有几个人在大声说话。因为我总是很敏感，所以我踮着脚走到门口，听着外面的人继续说:“你知道周思羽最怕什么吗？我最怕毛毛虫。小时候不知道被吓哭过多少次。哈哈，我们来做个模拟吓吓她，让她出丑。哈哈！”刺耳的笑声回荡在楼梯间。这一刻，我脑海里第一个闪过的人是小a，连我最好的朋友都背叛了我，甚至把我最害怕的动物也告诉了别人。门开了，小啊走了进来。我想都没想，就把她拖了出去。我站着不动，用指责的语气说:“你为什么要把我的秘密告诉别人？你还拿我当朋友吗？”小啊用无辜的眼神看着我说:“我没有，我从来没有说过。”我对小啊的眼神视而不见，然后说:“没有，哼，没有，别人怎么会知道呢？”我只给你看了日记。我自己说的吗？”我对小啊出言不逊，没有给她解释的机会。之后，我转身离开，留下小啊在我身后声嘶力竭地叫喊。地上的枯叶被风吹走了。

之后，小啊给我打了很多次电话，但我都没理她。不久之后，小啊没有留下任何消息就离开了。

事后那些人来找我，说是从我掉在地上的一本日记里了解到我害怕什么动物，只是开个玩笑。我恍然大悟，真的是“我告诉别人了”。当我回忆起当初，当我失落的时候，小啊的安慰，无论别人如何拒绝我，小啊从未放弃。我真的很后悔当初对小a的怀疑，我明白了，怀疑就像一道厚厚的屏障，把相知的心隔开，而信任就像包裹着人的纽带，拉近了人与人之间的距离。怀疑就像一把直接插在人与人之间的剑，斩断了友谊的手镯，而信任就像一块磁铁，吸引着人们的心。从此，我以信任的态度对待每一个人，真诚的与人相处，不再随意怀疑。渐渐的，同学们对我的笑容多了，对我的排斥少了，但是这一课的代价太大了。

秋天依旧很冷，我的思念和愧疚随着秋风飘走。不知道能不能飘到合适的地方。

周思羽，20级，三年

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