精确教学
“三三四”，前三指三句话。第一句话:方向错了，努力白费；第二句话:方法用对了，你会事半功倍；第三句:落实不到位，努力白费。后三指的是三种教学方法，即:目标要精准，学习为主，执行要到位。四是指教学的四种类型:即以考定标、以标导学、以师助教、以学评教。
一是方向不对，努力白费。
这句话用在教学中，意思是目标要精准。这里的目标既指老师的教学目标，也指学生的学习目标。如何实现准确的目标？四个字:测试校准。
2000年以前，教师的教学指导靠的是教学大纲，2000年以后，靠的是新课程标准。近年来提出了核心素养，教学的指导思想也在不断与时俱进，相应的考试重点也发生了变化。原来考的可能现在不考了，原来考的重点可能不再是重点，原来考的也可能是现在考的重点。
我在听课的时候，发现有些老师的教学目标不准确。他们有的靠经验，有的老师靠感觉。
很多老师在备课的时候都研究过教学参考，但是不可否认相当一部分老师对目标的把握不够准确，没有真正理解教学参考的要求。
另外，一些教学参考书中的目标比较笼统，不具体，尤其是语文课，老师备课时无法准确把握。《中国教师报》发表文章《上好课七问》探讨这个问题，真正有经验的老师会进一步细化教学目标。
如何使目标准确？四个字:测试校准。意思是要通过学习考试、试卷、教材、教学参考资料、课程标准等等，明确每节课要考什么。怎么考？你为什么参加这个考试？“这三个问题。
“考什么？怎么考？为什么要考这个？”这三个问题不仅包括知识和技能目标，还体现了三维目标和核心素养的指导精神。这三个问题解决了，对教学目标的理解就到位了，因为现在的考试离新课标和核心素养越来越近了。
具体来说，就是学习试卷、教学参考、教材、课程标准、核心素养等等。通过研究试卷和教学参考，你会知道考什么，怎么考(考什么题)；通过学习课程标准，你不仅知道该拿什么，怎么拿，还知道为什么要这样拿。这个考试的目的是什么？
但是，我们认为最直接、最简单、最基础的学习就是学习试卷。研究制作试卷也是青年教师快速成长的有效途径之一。
总结一下第一个方面:方向不对的努力都是徒劳，告诉我们教学中目标要准确，如何使目标准确就是通过考试来确定标准，通过学习考试、试卷、教材、教参、课程标准来知道每节课要考什么、怎么考、为什么考。当你明确了这三个问题，那么你在教学的时候，就能达到准确的目标。准确的目标是教学的基础。
第二句话:方法用对了，你会事半功倍。
我看到的相对低效的课堂教学是老师上课讲，学生在课堂上被动听讲。
我们提倡“以学习为中心的课堂教学”。就是要求老师在课堂上少说话，把上课时间还给学生，让学生充分利用感觉器官去思考、观察、阅读、交流、表演、展示、背诵、做、练。运用多种方式，运用学生喜欢的学习方式，而不仅仅是“听老师讲”。
“学习金字塔理论”为我们提供了更高效的学习方法建议。
我们主张，第一，“用标准指导学习。”即当学生的学习目标明确后，鼓励和帮助他们通过自己的“学习”来掌握学习目标。
比如英语单词的学习，当学生有了明确的目标后，下一步就是要学会自己掌握了。
在课堂上，老师给学生一定的时间，让他们试着阅读，听录音，互相纠正。如果你不能正确发音，你仍然不能阅读。让老师帮助你。会后我会反复练习，课后练习巩固，早上去找老师朗读背诵。
第二，老师帮助学生。帮助学生学习的是老师。什么时候帮忙？当学生在学习中遇到困难，遇到问题，靠自己的努力甚至集体的努力都难以突破的时候，就需要老师的帮助。另外，当学生学习方法不当，学习效率低的时候。
以学生的词汇学习为例。当学生试着自己读，听磁带，和同龄人交流时，他们的发音仍然不准确，甚至看不懂。这时候老师引导，分析，解释，帮助学生掌握。
从上面可以看出，教师在课堂上有两个角色，第一是组织教学，第二是帮助学习。组织教学就是安排好每节课的学习任务，组织学生学习以达到学习目标。在学习方式上，尽量做到生动活泼、轻松有趣、充分互动，让学生轻松愉快地度过每一节课，学到知识。帮助学生学习的重点是帮助他们克服学习过程中的困难，帮助他们掌握科学高效的学习方法，培养他们良好的学习能力。
第三句:落实不到位，努力白费。我们常说:“一个没有实施的布局等于零”，“一千个没有实施的经典才是真正的经典”。这里的实施是指检查和测试。
对于布置的学习任务，比如作业、作业，不言而喻，这些作业老师一定要检查。
这里所说的检测，就是按照考试的标准，包括但不限于考试，来检查学生的学习效果。考试的标准是什么？就是让学生不查阅任何资料，不与任何人交流，不接受任何人的帮助，独立思考，独立完成。测试的形式包括提问、听写、表演、背诵、听写、考试等。考试时间可以用来在学生学完一个知识点后马上进行测试。这样可以督促学生在课堂上随时认真听讲、认真学习，养成良好的学习习惯。除了随时测试，还有课测、周测、单元测、月测、期中、期末测试等。
通过测试，首先可以促使学生养成认真学习的习惯；其次，应该让学生意识到学习效果。学习是一个过程，学会掌握和灵活运用才是目标。第三，师生可以及时了解学习效果，为下一步的学习提供必要的参考。
“精准教学334”像一棵幼苗，茁壮成长，希望长成教育园地里的参天大树。