如何解决留守学生的问题

(1)安全问题。留守儿童虽然有一些监护人，但父母委托的监护人，如长辈家人、亲戚、代孕父母等，由于年龄、经济、生活等各种原因，无法对子女进行有效监管。而且他们往往认为只要给孩子吃饱穿暖，就已经尽到了监护责任，其他的都是孩子的学校。所以在放学后和假期老师无法监管的情况下，留守儿童就成了绝对。

一个自由的人可以做任何他想做的事。我们知道，孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母不在身边，没有他们的直接关心和教育，孩子往往容易受到一些不法分子的攻击。此外，由于父母不在孩子身边，孩子缺乏家庭的温暖关爱，导致很多孩子自杀的案例。？

(2)心理人格问题。根据大多数关于留守儿童的调查，心理健康和人格发展是留守儿童最常见和最突出的问题。由于留守儿童缺乏与父母交流的机会，存在严重的“家庭饥饿感”，其他监护人无法替代父母应履行的完整监护职责。所以，当留守儿童遇到成功、失败、进步、抑郁、悲伤、孤独等不同情况时，他们没有可以信任的长辈倾诉和引导，往往只能自己处理。特别是遇到挫折时，不愿意和监护人沟通，心理和性格上容易走极端，出现以下几个方面的问题:

1，自卑，自暴自弃，缺乏自信，缺乏上进心。不愿意与人交流，性格内向，不开朗。老师跟他们说话很容易哭。？

2.自尊心太强，内心敏感，受到老师、亲戚朋友的管教和批评，容易产生强烈的逆反心理。总觉得有人欺负他，斤斤计较，不善交际。？

3.我对我的父母感到怨恨。我认为我的父母为了赚钱而抛弃了自己。我不理解父母的外出。父母回了家，甚至故意疏远他们。心理上。良好的家庭氛围和和谐的亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。现有研究从不同侧面反映了留守儿童的心理问题。？

留守儿童的心理健康问题有:(1)孤僻内向。由于缺乏父母关爱，沟通渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己的真实想法，容易形成自闭心理；此外，留守儿童在与同伴交流的过程中，由于显性和隐性的现实差距，无法得到自己观念的及时引导，容易产生严重的自卑和挫败感。(2)冷漠，缺乏信任。长期得不到亲人照顾的留守儿童，对家人的渴望逐渐淡漠。调查显示，18%的孩子认为与父母的关系“淡薄”，41%的孩子表示只通过电话与父母联系，主要内容是“要钱”。有些留守儿童甚至说，他们把父母当成了“提款机”。家庭关怀的缺失，孩子在缺乏温暖的环境中成长，让孩子不懂得享受爱和关心他人；心理支持的缺失，孩子得不到应有的鼓励和肯定，导致孩子自信心低，甚至对成功的期望值低。(3)是小心眼。留守儿童过早意识到生活的艰辛，意识到父母被生计所迫外出打工，容易产生社会不公的意识。所以他们对社会的认识会更加灰色，会产生仇视他人和社会的心理倾向。这使得他们在认识和解决问题时容易产生狭隘的认识和过激的行为。？

留守儿童比较偏激，多疑，孤独，内向，缺乏自信，容易悲伤，自觉性比别人差。从人格类型来看，留守儿童不稳定、不适应型占38%，稳定、适应但消极适应型占18%。留守儿童对权力、爱和归属感有着强烈的渴望，他们的需求主要来自家庭和社会。留守儿童和非留守儿童最大的区别是在需求未得到满足的领域，家庭和爱的需求。留守儿童显著高于非留守儿童，但在动力需求等其他21方面未达到显著水平。说明留守儿童来自家庭领域的需求比非留守儿童强烈得多。他们比非留守儿童更渴望父母的关爱，更注重与父母的情感交流和理解。？

(3)道德品行。留守儿童一般是学龄前儿童、小学生、初中生，处于心理成长的关键时刻。如果有爷爷奶奶代代抚养教育，往往意味着不识字的人会养孩子；而委托给亲戚照顾，亲戚一般认为不方便管教太多或者经常过问，毕竟不是自己的孩子；然而，由于教育条件的限制，乡村教师对每个学生的关注非常有限。所以，留守儿童因为长期处于这种状况，很容易在行为习惯上产生负面变化，很难及时纠正。有的甚至存在严重违法违纪行为，严重影响了他们的健康成长。道德。留守儿童因为父母长期不在身边，感受不到父母的情感关怀和照顾，在价值观、道德规范、行为示范等方面缺乏应有的引导。此外，隔代教育本身也存在很多弊端，比如纵容和放纵，重物质满足轻道德教育，而且由于农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价和行为习惯上容易产生负面变化。主要表现在放任自流、不服从命令、违反学校纪律、小偷小摸、看不良影像、沉迷网络游戏，或在同学中结伙、与社会上的问题青年结合、吸烟、饮酒、赌博、抢劫等。，最终走上罪恶的深渊。左的调查发现，13%的留守儿童通常有说谎的习惯；15%的人有过偷钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。据统计，历年刑事犯罪的青少年中，近20%是这类儿童。留守儿童正处于树立理想、理解人生的关键时期。如果在思想认识和价值观上得不到父母的帮助，他们很容易在人生观、价值观上出现偏差，有的甚至走上违法的道路。？

(4)学习问题。那些被爷爷奶奶养大的孩子，因为文化水平低，在学习上得不到帮助和指导。留在家里的父亲或母亲独自承担所有的家务和田间劳动，没有时间关注孩子的学习。绝大多数农民工选择背井离乡外出打工，是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子接受良好的教育，有一个美好的未来，不再一意孤行。然而往往事与愿违。有调查显示，大部分留守儿童成绩一般或低于平均水平。当然，有些留守儿童学习很努力，但是出去的父母期望太高，孩子学习压力很大。一旦遇到挫折，他们很容易崩溃。有些孩子，因为自制力差，没有人督促学习，受外界影响，认为学习是一样的还是不一样的，对学习没有兴趣。留守儿童正处于学习的黄金时期。他们应该在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，并在学习中不断进步。然而，由于父母缺乏有效的监督，留守学生很难形成良好的学习习惯。经常会出现不完成作业，逃学，退学的情况。根据四川省妇联2005年的调查结果，农村14岁留守儿童的入学率仅为88%，而初中辍学者中，留守学生的比例较高。60%、91%和只有6%的人取得了优异成绩。特别值得注意的是，部分留守学生厌学，成为新的迷途学生群体。根据对几所农村初中的抽样调查，对初三年级16班2008-2009学年第一学期期末考试成绩的计算表明，留守儿童与非留守儿童在学习成绩上存在很大差异。留守儿童学习成绩平均优秀率仅为4.8%，而非留守儿童却高达16.7%。留守儿童在学习上的差距，说明这个年龄段的儿童正处于逐渐形成独立人格的阶段和社会化过程的关键期，学习意识尚未稳定形成。因此，父母的关心、监督和提供必要的条件是孩子在学习上取得进步的重要前提？

三、如何解决农村留守儿童问题？

农村留守儿童问题不仅会危及这些儿童的健康成长，还会对农村教育和社会发展产生较大的负面影响。解决这个问题意义重大。这一问题的解决将有助于农村九年义务教育的真正实施和质量的提高。这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会和政府的共同努力和合作。？

？(1)从家庭教育的角度。

首先，在委托监护人之前，家长要仔细考虑被委托人是否具有监护能力，比如身体、经济、思想道德状况等。如果委托人年纪很大，身体不好，能力有限，那么这种委托不仅没有意义，甚至是有害的。其次，家长要在学习、生活的各个方面关心、教育、引导家乡的孩子，比如多给孩子、孩子的委托人、老师打电话，询问孩子的基本情况。第三，有条件的话，尽量带孩子去他们工作的地方，让孩子在他们身边成长。现在国家一直在采取措施解决农民工子女上学的问题。第四，父母要善于以适当的方式教育孩子外出打工的经历。目前，人们更加关注留守儿童所面临的困难。但事实上，留守背后蕴藏着巨大的教育财富。如果外出打工的父母能够教育孩子远离家乡的生活的苦和艰辛，以及各种努力和拼搏的先进事迹，从这个角度来说，父母和孩子之间的联系不是减弱了而是加强了。因此，以父母外出打工的各种积极经验为教育媒介，加强留守儿童与父母的沟通与交流，应是主要措施。？最后，提高家长对孩子的教育意识。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响最大。父母要培养孩子健全的人格，健康的体魄，良好的品德，优秀的才能，就要尽心尽力。所以家长在这方面要有广阔的视野和长远的规划。在物质条件基本满足的情况下，要多为下一代着想，多关心他们的成长发展。笔者认为，义务教育阶段的孩子至少应有一方父母留守，有利于孩子性格的培养和学习成绩的提高。一方面，亲子关系直接影响孩子的人格发展。亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动力，对儿童的发展具有决定性的影响。另一方面，亲子关系和孩子的学习成绩有明显的关系。孩子的学习困难，可以是家庭环境不好，亲子关系不好造成的。对于学习障碍儿童，家庭资源对其学习动机有显著影响；学习动机对认知水平也有显著影响；家庭环境、父母关系和父母的简化策略对认知水平有轻微影响；学习障碍儿童的家庭资源对学习动机和认知水平有因果关系。？

(2)从学校教育的角度。学校教育应该是影响留守儿童成长的主渠道。努力使学校教育、社会教育和家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成留守儿童在学校的教育，还要有意识地延长留守儿童在校外的生活，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校要发挥教育优势，特别注意与家长的联系和沟通，提高家长对教育的认识。对于父母常年外出打工的学生，教师要增加家访，或者通过电话、信函等形式向父母汇报孩子的学习、生活、思想等情况，进行有针对性的教育引导。针对留守儿童的道德行为偏差和心理障碍，定期开展心理咨询和心理矫治。同时，学校可以围绕留守儿童家庭开展班会，引导学生形成对父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请外出打工的家长参加班会。留守儿童通过打工经历的讲述和农民工与学生的直接交流，可以理解和尊重父母，形成正确的人生观。？

(3)从社会角度来看。与普通儿童相比，留守儿童由于生活环境缺乏约束、沟通和引导，更容易受到周围不良环境的影响。因此，我们应该动员一切社会力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境。虽然学校生活是留守儿童最重要的生活方式之一，但整个社会生活中的任何一种因素都会直接或间接地影响留守儿童的成长和发展。因此，必须加强农村乡镇文化建设，大力整治校园周边环境，严厉打击非法网吧和电子游戏室，根除各种精神污染对孩子的毒害，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。？

(4)从政府的角度。彻底解决留守儿童问题，需要各部门、各级政府的通力合作。横向上，各部委要协调履行职责，如公安、新闻等政府职能部门，要切实履行职能，与学校共同承担起留守儿童教育保护的责任。从纵向来看，中央、省和地方政府应该协调政策和资源，有效解决这一问题。比如，政府有关部门要对进城务工的农村父母进行引导和教育，强化农民工父母的家庭教育观念，让农民工父母学会与子女沟通、教育子女的正确方式，充分发挥其独特的教育功能。政府应该主动承担相应的责任，提前做好准备。在有条件的农村地区，地方政府可以创造条件建立寄宿制学校，在让留守儿童在老师、同学等群体中感到温暖的同时，尽力为他们提供住宿便利。