学术议论文题目

实践和学习同等重要，但在现实社会中往往体现的是天赋和能力，学习很难锻炼。只有在实践中总结经验，实践比学习更重要！举个简单的例子:一个优秀的辩手是通过学习理论知识学到的，还是在实践中锻炼出来的？很明显:实践锻炼意志和能力，这充分证明了实践比学习更重要！2.学以致用(1)同学们在学习中积累了大量的语文知识和名言名句，这些知识只会用于答题和做试卷。他们没有考虑并试图在语言交流的实践中使用它们。这跟我们考试的内容和老师的重视程度有很大的关系。必须注意的是，在高考中，这些知识都有非常明确的答题点，所以学生普遍认为答题时只需要这些。日常生活中，没必要用。在教学中，我们的教师不仅要注重学生的积累，要求他们简单地背诵文言文名句或古典诗词，更应注重学生对所学知识的内化。在日常教学中，教师要积极引导学生应用和拓展积累的知识。比如，教师要根据积累的知识，在课堂上创设情境教学，让学生体会应用之美；比起回答问题，更强调语言表达和交流的水平，可见其文学素养。3.应用我们所学的。(2)学以致用，这是中国古代教育的重要思想，也是中国人务实的表现。反思我们的语文教育，学以致用的理念没有得到很好的体现。一旦我们语文课教过的内容回归生活，学生就不知道怎么操作了。比如应用文的写作。当然，我们的学生“积累了大量的语文知识、名言警句，这些知识、名言警句只会用于答题和做试卷，并没有考虑和尝试运用到语言表达和交际的实践中去。”这种问题就更加突出了。分析原因有很多，但根本点是他们应用语文知识的能力不强。怎么改，才能提高学生的应用能力？我们有以下思考和尝试:(1)改变学生学习语文只是为了应付考试的思维，围绕课文内容应用语言。在普通学生眼里，语文学习的重点是背课文，这让他们产生了一种错觉。只要我背课文，我就会学好语文。至于读书写字，那只是运气。至于日常应用，就更重要了。跟学中文关系不大。不会说中文的中国人，学会说话，是世界上最大的笑话。为了解决这个问题，我们在教学中加强语言应用，通过复述和提问来进行教学。同时，结合文章背景，通过采访家长，让学生了解文本之外的内容，一举两得，加强语言应用能力。我们有意识地要求学生引用文中的诗句和段落作为自己的文章论点，为文章增色。把学生认为有哲理的句子作为写作训练的题目，让学生拓展课文内容，加强表达，把作文教学和语文知识积累结合起来。(3)通过学习总结激发学生积累。教完课文内容后，我们设置一两个问题。让学生总结他们在课堂上学到的东西。每学期结束时，让学生做自我总结，写下期末感受，加强语文与生活的联系。总之，语文的应用与拓展、发现与创新必须围绕课堂展开，从而避免“应用与拓展、发现与创新”中的盲目性。其次，要建立课堂与生活的联系，让语文真正走向生活。