大学如何写现代汉语句子分析的论文？
文言文是古人用书面语写的文章。运用现代汉语的语法知识，我们可以清楚地理解文言文的语法，并把它解释清楚。而且对于接触文言文的初一、大一学生来说，通过使用方法，我们可以轻松的学习文言文，从而继承祖国的文化遗产。
首先，运用现代汉语句法知识，古今句型，理解句子的意思
现代汉语中，常规句表示为:
定语+主语+谓语+宾语(补语)
我们可以把现代汉语的“标准句式”和文言文的句式进行对比，就很容易分辨出古今句式的不同。从而识别文言文的特殊句式，理解和翻译文言文句子。
下面以文言文“倒装句”为例，谈谈方法在教学中的应用。
文言文中的倒装句，也叫“变式句”，不同于现代汉语中的“套路句”。
1，“太好了，姚是王者！”在这个句子中，“尧为君”是一个主谓短语，意思是“尧为君”那么“尧为君”呢？要表达一个完整的意思，需要陈述、解释、描述。而“大”是形容词，意为“”，是陈述、说明、描述某一个。“尧为王”与“达”构成主谓关系，但该句先谓语后主语，不符合现代汉语通常的表达习惯，属于主谓倒置。演讲者强调了谓语，并把它放在前面。学生理解翻译只需要理顺主谓关系。
2.“蚯蚓没有爪牙的优势，但是骨骼和肌肉都很强壮。”让学生把句子成分分为:蚯蚓(主语)+无(谓语)+喽啰(宾语)。主客体齐全，“利”似乎更多。但根据词类知识，“利”是形容词，意为“尖锐”，在句中应作定语或谓语。“夏普呢？”在句子中，这个词只能修饰“蚯蚓”或“奴才”，而“尖蚯蚓”没有意义，只能修饰“奴才”。“李”是“喽啰”的定语，应该在“喽啰”前面。这句话把定语放了回去，是一个定语后置句。翻译时，学生只需将定语放在中心语前面即可。
3.“青出于蓝，绿出于蓝”，李，...不限时间，业余学习”和“形似酒，饰以山龟鸟兽之形”。在三个句子中，由“玉兰”、“鱼雨”、“龟鸟兽形”、“宇易+名词”组成的介词短语(介词结构)都放在谓语动词之后。根据现代汉语的句法知识，它们既是宾语(介词短语作宾语)，又是谓语后的补语，而介词短语在现代汉语中是状语。事实上，这三个介词和宾语短语在句子中都修饰谓语作状语，分别表示、、和，都是状语后置。翻译时，学生只能提前引入宾语短语，放在谓语动词之前。
4.①“裴红安在此”；②“一言以蔽之”；(3)“古之人不盛气凌人”和(4)“为什么长得丑？”。列举的四种句式是文言文中的四种介词宾语。无论介词宾语在哪里，都可以用现代汉语的句法知识来区分。比如“沛公安在”这个句子中，“沛公”是名词，是句子的陈述。“安”是疑问代词，“于”和“在”是介词，表示处所。这句话的原意是“沛公在哪里？”。在让学生认识语言的时候，可以引用类似的现代汉语套路句子，比如“你在哪里？”和裴公安在的意思一样:在哪里和安在，但前者是介词+宾语(疑问代词)，后者是宾语(疑问代词)+介词。显然，后者把对象放在前面。同样，在“古人不盛气凌人”这句话里，构成这句话的每一个字的意思和现代汉语是一样的，学生很容易理解。但学生们对“古之人不欺我”这种说法大为不解。古人为什么要说话？老师可以给出类似的句子句法分析，比如“他不骗我”，“他”是主语，“出轨”是谓语，“我”是宾语。另一方面，把宾语“我”放在谓语动词前面，是介词宾语，容易让学生“无我作弊”。这是古人语言表达的习惯，强调对象。可见，了解文言文的特殊句式，从而理解句子的意思，翻译句子，是现代汉语语法知识的一种简单实用的方法。