成为一名教师的论文。

一个优秀的教师不仅要热情地对待自己的事业和学生，还要自觉地、高标准地塑造自己的人格。这里所说的“人格”，是指一个人作为某种权利和义务的主体所应具备的道德品质和资格。教师职业的特殊性决定了教师人格在整个教育过程中起着重要的作用。子曰:“其正而不令；如果他的身体不对，他就不可能是对的，即使他不服从命令。什么是合适的人？”捷克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职责是自己教育学生的榜样。“俄国教育家乌申斯基告诉我们:“任何宪法、任何纲领、任何人为的管理组织，无论他们想象得多么巧妙，都不能代替人格在教育中的作用。“总之，要照亮别人，首先要心中有一团火。教师要想无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇敢地履行“以身作则”的道德要求。

教育对教师人格的要求很高。首先是诚意。教育学生不是演戏，绝不能搞“双重人格”。只有真正发自内心、表里如一、言行一致的美好品德，才能对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。使他们受到教育和感染，引起他们的钦佩和模仿。其次，性格。学生对老师独特的期待和信任，往往会让他们在观察老师时产生放大效应，老师的一点点善意都会让他们感到无比的幸福；老师的一点小瑕疵都会让他们大失所望。因此，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是综合性。教师要尽可能使自己全面发展，努力形成健康、美好、完整、和谐的人格，德才分离，言行矛盾，大节谨慎，小节不拘，举止机巧轻浮等。对于一个想成为优秀老师的人来说，一切都要尽量避免。简而言之，当老师意味着我们的整个人生旅程将面临一次人格挑战。我们必须鼓起勇气，义无反顾地攀登人格发展的新高度。

以身作则、为人师表的道德要求应落实在教师人格的塑造上，主要应包括以下具体内容:

第一，热爱科学，追求真理。

教师要想把学生引入科学真理的殿堂，就必须具备热爱科学、追求真理的品德。要努力培养求实、严谨、豁达、勤奋的学生。学风是一个人的人格和精神面貌在对待科学真理的态度上的集中体现和反映。教师的优良作风是引导学生形成热爱科学道德品质的无形力量。老师要用自己的行动告诉学生，人活着，就要敢于为了真理而抛开个人得失，为了知识而不懈努力。要帮助形成适应时代要求的动态知识结构。纵向来说，要学有专长，术业有专攻，对自己的学科有深入的研究；横向来说，要有相当广阔的科学视野；在发展上，要随着时代和科技的发展不断更新自己的知识，为自己的知识体系创造一个开放的局面。只有这样，教师才能适应深化教育教学改革的客观形式。

第二，尊重规律，勇于创新。

教育是一门有其特殊规律的科学，教育关系到亿万人的成长、发展和幸福。我们必须严格遵循客观规律。

爱护集体，团结协作。

现代教育是一种主体性、开放性的教育，学生的成长是多种因素形成的“教育合力”综合影响的结果。教师作为教育生命力的组织者和专家，应该在教育合力的形成、发展和优化中发挥主导和调节作用。一个优秀的教师必须尽一切努力，妥善处理好教师之间、教师与家长之间、教师与社会之间复杂的人际关系，致力于在学校建设一个团结、强大的教师集体。积极开发和利用校外一切有利于学生成长的教育因素。这对教师的师德、素质、能力无疑是一个很高的要求。因此，教师应发扬集体主义精神，坚持处处发展教育，培养合格人才，努力培养开放的心态和处理人际关系的艺术。

第四，讲究文明，以身作则。

教师高尚的人格不仅要体现在内心的精神境界上，更要体现在外在的举止上。对于老师来说，言谈举止不是小事，而是对学生有重要影响的教育因素。对教师仪态的具体要求是:文明健康、真诚和谐、亲切得体。具体来说，主要有四个方面:一是仪器。主要包括衣服、发型、仪容等。，是教师展现给学生的外在形式。这方面的要求是干净整洁，简洁大方，协调性好，符合教师的职业特点。第二是礼仪。包括坐和走的姿势，以及表情、动作、行为的习惯。它是师生交流中的一种“人体信号”。这个要求就是要表现出良好的教养和鼓舞人心的风度，并且要密切配合教育教学过程，发挥最佳的辅助作用。第三是语言。这是教师在教育活动中使用的最重要的手段。教师的语言要规范、纯正、准确、生动、幽默，要善于运用语言的力量，启动学生的求知欲望，拨动学生进步的心弦，把知识的真理和美好的情感送进他们的内心。第四是礼仪。主要指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。具有时代特征的必备礼仪是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要体现。教师要通过文明的举止表现出应有的风度，体现出对他人应有的尊重，这不仅会给学生带来良好的影响，还会促进全社会团结互助、平等友爱的新型人际关系的形成。