教玩具对幼儿园课堂教学和幼儿学习有什么意义？
教师坚持“以游戏为基本活动”的原则，根据幼儿园教学活动的内容和目标制作教学玩具，并灵活运用于各种教学活动中，提高专业素养和成长。通过工作中的实际案例，充分说明教师可以本着“变废为宝”的原则，利用废旧材料制作出有目标、有层次、有功能、有兴趣、有参与、有持续性、有自主性、有开放性的教学玩具，可以促进儿童身心多样性的发展；激发孩子的探索欲望；动手兴趣；帮助儿童建构经验；培养孩子多向思维；提高孩子的游戏水平。合理使用教学玩具已成为幼儿园教师有效、实用、现实的教学方法。
主体
一、自制玩具的意义
(1)玩具是孩子成长过程中不可或缺的一部分。而长期购买新玩具，必然会带来沉重的经济负担。根据儿童玩具市场调查，一个很普通的小玩具大概要10元，好一点的要几百元，有的甚至要几十万元。市面上的变形金刚和拼图都在300元以上。所以长期买玩具会带来一定的负担，这充分说明了做玩具的必要性。
促进儿童学习和发展的自制玩具。孩子可以在制作过程中体验可操作性和实用性，学会主动思考、探索和创造，培养孩子动手、动脑、手眼协调的能力，发展孩子的空间思维能力。？
(3)自制玩具具有新颖、及时的特点，材料使用广泛，成本低廉。孩子自制的玩具主要来源于生活中接触到的东西，比如自然界的小树叶，废弃的纸箱、瓶瓶罐罐，以及他们之前损坏的玩具零件等等。总之，家长不需要买这些材料，也不需要花钱。为什么不呢？
二，自制玩具对幼儿教育活动发展的影响
《纲要》指出:“愿意与同伴一起探索，以适应性的方式表达自己的发现，并相互交流；加强师生和同伴之间的交流，培养孩子对人亲密友好的态度，教授必要的沟通技巧，学会和谐相处。”
游戏可以满足儿童社会性发展的需要，自制玩具的必要性不容忽视，这对幼儿教育活动的开展也有着深远的影响。这种影响主要表现在孩子与人沟通的能力、意志力、遵守规则的习惯、社会合作精神的培养等方面。
(一)提高儿童与他人交流的能力。玩具是学龄前儿童的交流媒介。通过自己制作玩具，特别是与他人合作，儿童可以实现与同伴的交流活动，形成他们的社会行为。在自制的过程中，关于玩具的大小、形状和颜色，儿童需要与同伴协商分工，儿童之间的交流活动构成了儿童人际关系的社会网络，使儿童逐渐了解同伴的思想、行为和愿望，理解他人的感受和行为，学会与同伴分享、相互谦让、合作等人际交往技巧。
(2)增强孩子的意志力，培养遵守规则的习惯。在制作玩具的过程中，孩子表现出很高的意识和行为水平。
案例:大班老师让孩子自己做头饰，并规定制作过程中不能走动，观看作品时不能破坏别人的作品。在动手操作的过程中，孩子们非常认真，积极动脑。有的摸着脑袋，有的拿着纸不断尝试，有的和同龄人讨论。即使是最调皮的孩子也能安静地操作。可见，自制玩具对孩子行为习惯的调节作用很大。所以自制玩具可以增强孩子意志力的培养和锻炼。
？(3)培养孩子的合作精神。在制作玩具的过程中，孩子不仅可以增强自己的意志力，培养克服困难的精神，锻炼自己的耐心、专注力和自信心，还可以在制作玩具的过程中，与其他孩子一起参与合作，* * *一起思考，* * *一起创新，* * *一起完成作品。在这个过程中，可以充分培养孩子团结友爱、谦虚合作的良好心理品质，发展孩子活泼开朗、积极向上的个性。
1.？培养孩子的合作意识。自制玩具是孩子通过协商合作进行的一项活动。
案例一:在幼儿自制的玩具活动“汽车”中，当幼儿制作各种汽车时，老师组织幼儿制作大型游戏“汽车在路上”，用小积木和树叶在室内模拟道路、红绿灯、停车场等场景，将幼儿自制的“汽车”合理有序地排列在路上，一起讨论交通规则，进而演绎警察和司机的故事。
2.培养孩子学会与人分享。自制玩具是儿童自己动手操作或与他人合作完成作品，共同体验快乐的活动过程。
案例二:自制玩具活动“动物”中，大象、蝴蝶、长颈鹿等动物在幼儿稚嫩的手中被放生。老师建议:“我们建一个动物园吧，那么多动物在一起相爱生活会很开心的。”。于是“快乐动物园”应运而生。男生给小动物建各种房子，女生给小动物安排温暖舒适的生活环境。于是，动物之间产生了许多有趣的故事，孩子们成功地体验到了合作与分享的快乐。
可见，在游戏活动中，让孩子不仅学会分享自己的创意作品，还能对作品的结构和用途有进一步的了解，在与他人的分享和交流中不断总结经验，激发孩子的创意思维。
第三，教师自制玩具用于幼儿教学活动。
幼儿园有明确的课程设计，教师自己制作玩具是基于课程的学习内容和发展目标，可以应用到健康、语言、音乐、科学、艺术等教育领域。在不同的年龄阶段，孩子有不同的兴趣、理解和爱好。因此，教师会根据幼儿的年龄特点制作相应的游戏教具，并运用到幼儿园的教育教学活动中。
(一)坚持“以游戏为基本活动”的原则。教师制作教学玩具可以促进专业发展，既要注意教育教学活动的需要，又要注意培养和提高孩子的兴趣，同时要结合各个年龄段孩子的特点。比如“魔术屋”可以用于科学探究活动，“奇思妙想”可以用于数学活动，“健康组合”可以用于体育活动。在分析儿童对颜色兴趣的基础上，设计了能发展儿童语言讲述和故事创作能力的教学玩具“多功能操作板”。教师从各个角度选择和设计合理的内容，从各个方面收集废旧物资，用和孩子一样的方式引导和激发孩子的好奇心和求知欲，鼓励孩子积极参与教育教学活动。《小动物回家》是根据小班幼儿的年龄特点设计的，符合这个年龄段幼儿平行游戏的特点，也能满足幼儿集体活动和社会认知发展的教育教学需求。
(2)坚持“变废为宝”的原则。用废旧材料制作教学玩具已成为教师行之有效的、实用的、现实的教学方法。教师制作有针对性、有层次的玩具，促进孩子身心的多元化发展；老师制作多功能玩具，让孩子在中学和学校玩耍，激发孩子的探索欲望；教师制作有趣的玩具，激发孩子的操作兴趣，在操作中得到有效的自我发展；老师制作参与式玩具，帮助孩子建立体验；老师制作独立开放的玩具，可以提高孩子的游戏水平；比如“平衡木”就是用木棍、木棒、瓶瓶罐罐等废旧材料做成的，适合大班幼儿年龄游戏。这样的废料很好找，也很好做，有很大的利用价值。孩子对游戏的认同感很强，有刺激性，会产生* * * * *。
第四，自制玩具促进家庭合作
让孩子知道，在“变废为宝”的活动中，他们感受到了资源的再利用，让他们和父母进一步明白，珍惜资源，保护地球有限的资源，是孩子从小就应该做的事情，是我们所有人都应该一起做的事情。所以，自制玩具在家居合作中也很重要。父母可以通过参加幼儿园的活动来更多地了解他们的孩子。孩子从家里得到一致的态度和支持，可以保证自制玩具的有效发展。在父母的帮助和支持下，孩子们一起收集材料，制作玩具。玩具不仅在父母与孩子之间的物理桥梁上起到辅助作用，还能增进孩子与父母之间的情感交流。
动词 （verb的缩写）结论
儿童是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁，是社会主义现代化的接班人。让他们健康成长不仅是一个家庭的义务，也是社会的责任。培养孩子的社会性，让他们更早的融入社会这个大家庭，是我们的期望。自制玩具对孩子社会性的培养只是冰山一角。希望从这个角落开始，把它做的尽善尽美，努力培养每一个孩子成为对社会有用的人。