教育网站设计与制作毕业论文。
1.教学设计
(1)教学对象分析
教学对象分析的目的是了解学习者的学习准备和学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的明确和教学策略的选择提供依据，使网站真正满足学习者的需求。
学习者准备度的分析包括三个部分。一是学习者的一般特征，包括年龄、性别、受教育程度、认知水平、生活经历、学习动机等；第二，学习者对学习内容的态度以及已经掌握的相关知识和技能；第三是学习者使用计算机和网络的能力。
学习者的学习风格对网站也有很大的影响。为了真正实现网络教育中的个性化教学，有必要对学习者的学习风格进行分析。比如，有的学生喜欢逻辑有序的教学组织，程序化教学、循序渐进的指导是他们喜欢的；有的同学喜欢从探索实验中得出结论，少量的引导和试错是他们的最爱；有的学生善于把握知识之间的关系，喜欢把知识作为一个整体来把握，所以结构化教学会对他们的胃口；有些同学擅长逻辑思维，他们推力紧、逻辑性强的知识更受他们欢迎。这个网站面向各种各样的人。只有知道自己喜欢的风格，网站才能满足不同层次的人的需求。
(2)教学内容分析
教学内容是教育网站的灵魂，学习者可以通过浏览和下载来学习教学内容，达到教师的教学目的。根据远程教育理论，网上教学内容是“非接触式交流语言”，是学生获取知识的重要手段之一。因此，内容的质量直接影响网络教学的教学效果。
教学内容的确定应以整个学科的内容和教学大纲为依据。通过对教学大纲的分析，了解该学科的教学目的、任务、内容、范围、深度、体系和教学方法的基本要求，深刻把握教学内容。接下来对教材进行分析，了解其全部内容和组织结构。这样做既能为开发网站提供合适的素材，又能结合物理知识，依托网络的特点，培养学生的方法、能力和兴趣。3)教学内容组织
传统的教学内容，如文字教材，具有线性的信息组织结构，即信息内容按单一顺序排列。但是，人的记忆是一个网络结构，联想检索必然导致不同的认知路径。超文本使用一种类似于人的联想记忆结构的非线性网络结构来组织信息。
首先，我们把一门课程按照内容分成几个学习单元，每个单元的内容要集中，要适当。通过这些单元，我们努力包含一门课程的所有内容。单元之间按照一定的线索相互关联，有的单元基于某个关键词建立跳转关系。学习者可以通过单元之间的关系和许多设定的关键词自由进出学习内容。
目前网站的内容组织结构有树形结构和网状结构。
直线结构
树枝状结构
网状结构
(4)教学策略
教学策略设计包括教学过程设计和学生自主参与式学习设计。这个内容将在下一章详细解释。
(5)学习评价
学习评价包括自我评价、集体评价和教师评价。这部分将在下一章详细介绍。
2.网站结构设计
网站信息量大，它所包含的各种教学信息按照超文本和超媒体的结构形成一个复杂的网络。如果大量的信息资源得不到合理的整理和导航，学习者往往会在学习过程中迷失方向，给读者带来极大的不便。因此，合理的网站结构可以引导学生有效学习，提高学习效率。网站的结构设计包括两个方面:超链接设计和导航设计。
(1)超链接设计
首先简单说一下超文本和超媒体。
超文本在文本中嵌入可选的参考条目；超媒体是超文本系统中包含非文本声音和图形的参考项。超文本超媒体系统可以无序地组织和显示信息资源。
上面提到的引用是超链接，是一个文档中嵌入的另一个文档的指针。用户可以通过用鼠标单击这个超链接立即打开另一个文档。超链接将一些相关内容无缝连接起来，让学生在查阅资料时可以自由地从一篇文章“跳到”另一篇文章。
(2)导航设计
大量的超链接设计使网站形成了复杂的网络结构。如何让学生在浏览网页的过程中不“迷路”，导航作为引导手段非常重要。
这个网站是由导航条引导的。网站* * *有12个栏目，每个栏目都有一个类似下图的导航条，学生可以通过导航条清楚的了解自己在全网的位置。而且，有了它，学生可以自由地从一列跳到另一列。