初中议论文作文
初中议论文作文1真正有梦想的人是不会浪费时间去想的。黑暗呢？灯光呢？难道眼疾患者没有资格拥有自己的梦想吗？我们知道答案。因此，不需要任何外在形式。
我的青春充满了学习。偶尔会写点东西，就像此时此刻，我在用笔写，写自己的想法。好在我生活在这样一个和平的时代，没有战争，没有动乱，只有和平与和谐。所以我写不出朦胧诗、边塞诗，甚至八股文。但我相信写作是一种创新。只要你不断思考，笔尖就会不断流动。
的确，理想可以贯穿人的一生，青春只是人生的一部分。青春再长，也不会像理想城市那样长久；只要活着，就有理想。理想，近或远，小或大，但没有高低之分。
青年时期的理想也是如此。不管你的理想是什么，只要不违背社会公德，不造成社会危害，那么哪怕再平凡，终究是你最宝贵的财富。
走在青春的旅途上，不要迷失了自己最初的方向。
初中议论文作文2，你在战场上驰骋过；你做出了巨大的贡献；你曾经是贵族的象征。然而，今天你...-题字。
妈妈，我为你哭泣。虽然你在战场上英姿飒爽，但你毕竟是主人的坐骑。当对方战斗时，你必须先将锋利的刀刃刺进你的胸膛，才能打败你的主人。你是主人的盾牌。人类会不择手段驯服你。武则天驯服一匹烈马时，用的是鞭子和刀子。你也是血肉之躯，你怕疼。所以，你服从人类。从此你就成了人类的奴隶。
妈妈，我为你哭泣。为了满足你的虚荣心，人类给你戴上了金链子。你的额头上盖着一撮头发，脖子上编着细细的辫子，比丝毯还好看。这一切只会侮辱你。你变成了人类伪装下人类炫富的工具。
妈妈，我为你哭泣。今天，你虽在草原，却被囚禁。你有了新的象征意义。在闲暇时间，富人总是喜欢去马场，骑在你的背上放松。你成了有钱人娱乐的工具不是更大的耻辱吗？
马，你已经失去了你的自由，你的价值，你的尊严。真正的你应该在草原上驰骋，带着悠长、欢快的嘶嘶声和你矫健的身姿，成为草原上一道亮丽的风景。
悲伤，被人驯服的苦涩岁月；疼痛，那是生的，精神上的折磨；眼泪永远无法洗刷人类的残忍...
妈，我为你哭泣！
山西省大同市大同铁路职工子弟第一中学:忘记那份悲伤。
每个人对幸福都有自己不同的看法。
妈妈对幸福的概念很简单:不需要穿金戴银，不需要财富。只要父母身体健康，丈夫事业有成，孩子聪明伶俐，有空打毛衣打扑克，饭前锅碗瓢盆叮当响，饭后一家人欢声笑语，邻里和睦——那就是妈妈最大的幸福。
爸爸对幸福的看法很简单:只要父母能平安度过晚年，妻子能幸福，孩子能好好学习。看到新电视后，我父亲说他非常高兴。骑着摩托车，爸爸说很开心；用手机，爸爸也很开心；甚至，我成绩很好，爸爸说我很开心。喝了一壶酒，炒了几个菜，父亲说我好幸福——对父亲来说，幸福就是这么多，这么简单。
学生的快乐很简单:父母的一个微笑，老师的一句夸奖，朋友羡慕的一个眼神，足以让他们在某一天快乐起来:一个难题解决了，朋友间的一场纠纷解决了，一个小小的活动变成了难以买到的快乐！
我的幸福观无处不在:早上到学校，朋友们把洗好的桌布拿来；上课正确回答问题；学生下课一起玩；回家吃爸爸削好的苹果；听自己喜欢的音乐；一会儿做作业；看一会儿电视——都是莫大的幸福！
“没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有悠闲的小溪；没有元叶的芬芳，就能有绿草如茵——人生没有观众席，我们总能找到自己的位置，自己的光彩，自己的声音！”
真的，幸福就是这么简单，这么容易得到！朋友，当你明白这一点的时候，你会发现，不知不觉中，你已经很幸福了！
有一年，南非罗本岛监狱来了一个新犯人，代号“466”。随后，他被关进4平方米的牢房，开始了地狱般的生活。从此，466号每天都要在采石场辛苦劳作。如果他行动缓慢，他就有被打或被杀的危险。
为了改变现状，466在再次被释放时，大胆向典狱长提出想在监狱院子的空地上种菜。他还没说完，监狱长就用鞭子封住了他的嘴。但是他没有放弃。他一有机会就向监狱长求助。最后，监狱长不耐烦了，同意了他的请求，第一次给了他西红柿种子。
从此，到了新鲜空气，466号又回去打理菜园了。每当他累了，情绪低落的时候，他只需要看一看菜园，就有了坚持下去的信心。令人惊讶的是，自从有了菜园，整个监狱悄然发生了变化。院子一开，越来越多的犯人帮他打理菜园；收割的时候，他会把西红柿给狱友，然后让他们交给狱警。吃了犯人的西红柿，狱警的握鞭手不再那么嚣张，态度也和善了许多。
这个菜园有一种是18，直到466号转到另一个监狱。
这名囚犯是南非前总统纳尔逊·曼德拉。他说:“虽然几个西红柿不足以改变命运，但他给冰冷的监狱增添了一抹暖色，让人看到了期望，有了活下去的勇气。
初中议论文5 1，这是一篇议论文。全文主题鲜明，立意深远，论证层次清晰，结构有序。在论证材料的选择上，作者很好地掌握了国内外名人的轶事和历史典故，显示了他深厚的阅读功底和文化底蕴。最后一段是对句式安排的巧妙运用，暗含史实，一气呵成，很有感染力。
2.这是一篇精彩的议论文。作者以“慢慢当车”这句话开始，开门见山，提出了话题。然后解释意思，让人思考。过渡很自然，例子很典型。论证层次清晰，结构清晰。从个人到国家，讨论深刻，发人深省。
3.这篇议论文观点鲜明，题词突出了自己的观点。主体运用引用、举例论证、理由论证等论证方法论证自己的观点，是一次成功的练习。
4.这篇文章是一篇议论文，采用标准的平行结构。全文由“信仰是石头，敲出火花”“信仰是火，点亮希望之灯”“信仰是灯，照亮前路”三个分论点组成，比喻凝练，表达凝练。首尾协调演绎，使全文浑然一体。
5.全文神韵流畅，衔接过渡自然，不露斧凿痕迹；表面上看似是对众多才子佳人的评论，实则恰恰是作者灵魂的洗礼过程；文笔凝练，感情真挚深刻，是不可多得的有文采有思想的文章。
6.“争胜”就是以竞争的姿态不断超越，取得成功。作者用童第周、詹天佑、海伦·凯勒、刘翔等正面事例和刘禅、晚清皇帝等反面事例，论证了人要不负众望的观点。语言简洁，生动，富有感染力。
7.这篇议论文以理取胜，观点辩证，语言灵活，带有自由灵动的色彩。文章开头就提出了自己的看法:相信自己不等于固执己见；听取意见并不意味着跟风。。然后解释为什么要听别人的意见。文章语言简洁，重点突出；恰当的引用使中心突出；文末的问题发人深省。如果这篇文章的标题能改成“相信自己和别人”，效果会更好。
8.看全文，描写真实，道理混杂，既讲究辩证法，又有很强的感染力。
9.这是一篇关于挫折的议论文，开门见山，以反问的形式提出中心论点。论证层次清晰，结构清晰，引起读者思考，条理清晰，层次分明，深入浅出，结尾再次强调中心论点。
10，推理是议论文写作的基础。这篇文章讲究“摆事实，讲道理”，从生活实际出发，表达自己的思想和见解，提出“敬畏生活，不要让蝉鸣鸟飞超越我们的诗歌，而要存在于我们的身边！”观点合情合理，令人信服。语言朴实无华，给人一种简单、流畅、坦率的美感。
11.这是一篇规范的议论文。开场语言简洁明了。讨论部分先分两部分，中心句下主要用途是举例论证。例子很典型，角度也不一样，很有分寸。结尾思想是积极的，鼓舞人心的。
12，和声是一首歌，优美动听；和谐是一首诗，深沉而平静；和谐激励自然，和谐铸就世界；自然需要和谐，世界需要和谐；和谐是一种魅力，自然魅力和人文魅力...
13，牵挂，是一种挥之不去的情感，“剪不断，理还乱”；但是没有关心，人还能叫人吗？这篇文章谈及过去和现在，表达了对关怀的深刻理解。对比古今人们表达关切方式的变化，作者表现出对单纯纯真感情的怀念。
14.这篇议论文的妙处在于其新颖的构思角度。“我们也许永远赶不上我们所崇拜和敬仰的人，但我们可以不断超越自己，做最好的自己。”在论证过程中引用了大量的例子。
15.这篇议论文是非常难得的反驳论文。作者首先提出一些口耳相传的观点，然后通过自己独特的视角和丰富的事实论据进行反驳。“播种和耕耘不等于收获”。作者强调基础的重要性。讨论理性、力量、克制，是极其难得的佳作！
16，这篇议论文的题目提出了“人生的价值”这个话题。开头用一组排比句引出下文，用比喻和举例的方式具体有力地论证主体。结尾一组排比句与开头相呼应，具有说服力和启发性。
17，这篇议论文的题目很有时代性。本文围绕“老人倒地扶不扶”这一观点进行冷静全面的综合分析，从透彻的角度进行考量，最后从自身和社会道德两方面提出具体的解决方案。风格深刻，论据有力。这是一件罕见的杰作。
18，这篇议论文从一个题目开始，充分论证。它运用了举例论证、比较论证、比喻论证等论证方法。有理有据，合乎逻辑。文章多次使用设问，引起读者的阅读兴趣，激发人们的思考。结尾蕴含哲理:放弃也是一种美！
19，这篇议论文观点鲜明，提出了“我们工作的关键在于合作”的观点。作者举例，讨论时有道理。本文从正反两方面论述了合作的重要性，特别是作者对自然的过渡。最后论述了学习也要注重与实践相结合的合作，这样才会长久。
我睁开眼睛，发现又一个崭新的早晨过去了。此刻，校园里的某个地方的扩音器里播放着流行歌曲，歌曲在校园周围的沙地上轰然作响。这是春天的中午，和两年前没什么区别。
昨晚的梦还在，思绪凌乱缓慢，整个人感触很深。我摸了摸头发，眼睛布满血丝。我才知道，离开很久的人和事，在我脑海的真实记忆里，依然保持着某种联系。他们在虚幻的梦境中相遇，不断交织，不断让人思考很多。
昨晚在操场的路灯下等了两年。谁知道我在等什么？是夜猫子在游荡吗？灯光把操场变成了朦胧的影子，白天歌声占据了它。我只是站在这里，感受这些的存在。脑袋很累很乱，各种纠结的思绪不断在梦里浮现。现实的大门早已关闭，我们却无法在梦中相见，只能相见，却丝毫没有改变。眼泪总是奢侈的，为谁，为什么，如何？我没看懂，只是告诉自己从来没有过。
过去离现在太远，无论怎么证明它的存在和感受，都无法复制，无法追溯。它只是在昨晚混杂的梦境中迷惑了自己。
我睡了一上午，错过了一个全新的机会。躺着，突然觉得青春都过去了。有一天突然醒来，我的身体是暖的。床上没有别的东西，就像做了一个大梦，让人昏昏欲睡。好吧！我不应该这么沮丧，连昨晚梦到的都已经退去了。我也能想象青春像头发一样继续疯狂生长。直到有一天我切断了它们，像诗人一样回到我孤独的船上，再也不离开。诗人可以写诗来表达他们的抱负和情感，并展示他们未出生的才能。至少，诗人有他自己的时间。
根据书中记载，杜甫至死都没有离开过他孤独的小船。在几年前他去划船的成都，诗人终于困了，停了下来。杜甫说，我不会离开我的船。有一天，我想让它带我回老家。
家乡在哪里？船不是家，也许东方的长安有他全部的精神世界，也有他的精神家园。
几千年后的今天，我早上睡了一觉，醒来就觉得梦和现实都很难。诗人有故乡可追，春日有歌摇曳。这一天平凡而清新。我想诗人在绿色的春日说，那是我回家的开始，所以，与其在梦里错过，不如让我们在现实中相遇！
7.宽容是一种美德；包容是一种境界；宽容让我们两颗心靠得更近；宽容让地球的两极走到了一起。
宽容，像一朵盛开的鲜花，芬芳了整个春天；宽容，像一棵茂密的树，冷却了整个夏天；宽容，像一片火红的枫树，点亮了整个秋天；宽容，像一场震撼人心的雪，沉默了整个冬天。一个宽容的人，就像拥有一片容纳无数河流的大海；一个宽容的人，就像有一片天空，容纳了无数的鸟儿；一个宽容的人，就像拥有一片被无数沙砾包围的沙漠。宽容是每个人都需要的。宽容是君子的大度，是君子的大度。
三国时期，诸葛亮和周瑜上演了“三齐”的故事。他们约定，谁先攻占南郡，谁就攻占南郡。结果诸葛亮利用周瑜努力思考如何攻城，打了南郡一个措手不及。这是第一次愤怒。第二个气是著名的:周郎的聪明计划，以确保世界，失去了他的妻子，失去了他的士兵。他想用美人计给刘备留下，被诸葛亮发现了，用诡计把刘备夫妇接了回来，并在船头大声讽刺周郎。第三个原因是周郎用“过马路消灭敌人”。他想取荆州，却假设先取汉中，企图夺取刘备，最后被诸葛亮发现。最后因为诸葛亮多次识破计划，得了重病，不久就去世了。临死前对天高喊:“你既然生了于，为什么要生梁？”
摘要:基于初中作文教学缺乏实践性和创新性，本文从实践性和创新性的角度对初中作文教学进行了探索:立足于写作技能的发展，赋予学生写作技能，写出自己的心声，读写结合，突出作文教学的实践性；释放学生的写作个性，培养学生的观察能力，释放想象力，激活创造力，突出作文教学的创新性。
关键词:实用；创新；初中；作文
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，在高考中也占有很高的比重。它反映了学生的综合语文素养，是学生输出语言的重要形式。然而，初中作文教学的现状却不尽如人意，很多作文过于形式化，忽视了作文内容的雕琢，缺乏实践性和创新意识。基于这种情况，本文试图从实用性和创新性的角度对初中作文教学进行探索，以期增强初中作文教学的有效性。
一，初中作文教学的诊断
(一)缺乏实用性
由于初中学习时间不足，很多语文老师在作文教学中存在急功近利的思想，往往要求学生背诵一些高考满分的范文，而不是作文教学，导致作文教学缺乏实用性，从而导致学生陷入程式化模式；有些语文老师的作文指导是纯理论的，大多从形式入手。作文内容空洞，难以有效激发学生的写作兴趣，缺乏实用性。
(二)缺乏创新
创新是保持作文生命力的重要手段。很多语文教师在作文教学中缺乏创新意识，过分依赖作文指导用书，过分依赖高考范文，缺乏作文教学的思维，导致学生的作文陷入“抄袭”的泥潭，无法根据作文的内容、表达自己感情和思想的需要、自身的写作优势开展写作活动，作文教学缺乏创新意识导致缺乏感染力，内容匮乏[1]。
二，基于实践和创新视角的初中作文教学
(一)立足写作技能的发展，突出作文教学的实践性
1.初中作文教学的本质是促进初中生写作能力的提高。写作作为一种创造性思维活动，有一定的写作技巧。学生写好应用文，掌握必要的写作技巧是基本前提。因此，在初中作文教学中，教师要重视作文教学，精心备课，明确每次作文训练的目标，把作文技巧的训练有机地渗透到每次写作教学中，授之以渔，让学生掌握基本的写作技巧，如常用开篇方法、文章结构、结尾形式、表达方式的综合运用，从而写出实用的作文。2.写心初中作文写作的基本要求之一就是写真情实感。唐代白居易曾响亮地提出“文章要写得合时，歌诗要写得物”的创作理论，激励着我们去无呻吟、无灵魂地写作。初中语文教师在作文教学中要引导学生写出自己的心声。无论是选材还是构思，都要注重自己内心的感受和想法，写出自己的真实感受，辅以必要的写作技巧，才能写出实用的作文，引起读者的情绪和思考[2]。3.读写教材是初中语文教学的有效载体。教材中的课文经过精挑细选，具有普遍的指导性和实用性。在初中语文作文教学中，教师要转变“范文”的资源开发意识，把作文教学与阅读教学结合起来，把写作教学渗透到阅读教学中，把阅读课文当成实用的范文；在写作教学中，教师要善于引用教材实例，调动学生的阅读和学习积累，把阅读和写作结合起来，使作文教学和阅读教学相互促进，增强彼此的实用性[3]。
(二)释放学生的写作个性，突出作文教学的创新
1.培养学生的观察力写作过程中创新能力的发展是建立在仔细观察的基础上的，而初中生由于缺乏生活经验，很难写出创新性的作文。这就需要教师引导学生善于从生活中取材，仔细观察生活，能够从不同的角度看待生活。俗话说“从山的一边看，距离就不一样了。”随着学生观察能力的提高，写作素材会比较厚，写作角度会比较独特，自然就能写出创新的作文，写出优于他人的优秀作品。2.释放想象力本身就是一种创造性思维活动。初中作文教学中的教师要善于写“慢作文”，给学生足够的时间思考和发展想象力，通过连载作文训练，采取合理的想象力训练，例如，看图，根据提供的图片发展想象力，写连词，给学生提供几个单词，要求他们用这些单词写一篇作文。在阅读教学中，教师还要善于培养学生的想象力，如在文本中“填空”，在诗歌教学中还原或再现诗歌的画面、场景、意象，释放学生的想象力，以增强作文的创新性。3.激活创造力和实践产生真知，同样丰富的写作实践能有效培养学生的写作创造力。这就要求教师在写作教学中为学生搭建展示写作和成果的平台，激活学生的创造力，丰富学生的写作体验，从而激活学生的写作灵感，写出创新的作文。一方面，教师可以利用班级角等传统平台展示学生的优秀作品，专门开设“创新优秀作品”专栏，激发学生的写作创新能力；第二，发挥新媒体平台优势。教师可以借助班级微博、微信圈开辟“作文秀”、“微写作”等栏目，为学生的创造力提供展示平台，激活学生的创造力，从而写出创新的佳作。
第三，结论
立足于实用性和创新性的作文教学不是一个新命题，但在初中作文教学中是应该追求的。初中语文教师要充分认识作文教学的意义，在作文教学的实践中不断探索和反思，不断探索实用创新作文的基本内涵，不断丰富实用创新作文理论，让学生写出既实用又有创意的优秀作品，推动初中作文教学再上新台阶。
参考
[1]秦惠普。从作文的六个视角看创新训练教学纪实[J]。黑龙江教育:中学教学案例与研究，20xx，(12):46。
[2]张琰琰。浅析初中语文作文教学的实践性和创新性[J].阅读、写作和计算。教育教学研究，20xx，(28):34。
[3]孟庆华。新课改视野下的初中语文作文教学研究[J].论文100:新中国活页，20xx，(5):56-57。
初中议论文作文9人间天堂，真的丢了？
如果有一个神话:夏娃真的是亚当的一根肋骨做的；主真的淹没了大地；在方舟里，真的只有诺亚一家和一对各种生物的雌雄...也许今天的社会不会那么冷漠，太阳也不会觉得冷。
阴天，雨水从屋顶滚落到屋檐；画面匆匆转回第一次见面。雨天的风格阴郁浪漫，雨幕如溪流般缠绵。天地冷，只有我和那个躲雨的路人。他很年轻，和我差不多，像雨人一样湿漉漉的。此刻，他静静地呼吸，看起来很傻，我对他不感兴趣。我只是仰望天空，希望雨快点停。
时间苍白的手留不住片刻的时光，也摸不到摇摇欲坠的秋叶。天地冷，只有我和那个躲雨的路人。我们没有打招呼，也没有说话。天空嘲笑我们，我们嘲笑自己。我们心里有家庭，有学习，有生活，但我们还应该有什么来弥补来自天堂的苦涩泪水。我没多想。过了一会儿，就好了。他往东，我往西。他不应该记得，我应该忘记！真的是这样吗？也许是真的丢了...
八月，烈日炙烤着大地，想要涤荡灵魂。车上可爱的客人“受宠若惊”，直勾勾地盯着车门，像狼又像虎。我知道他们在想什么，想着怎么做才能彰显自己的高贵，掩盖自己的罪恶。于是机会来了，我上了车。我前面是两对年过六旬的老夫妻，踉踉跄跄地走向车后。我站在电线杆上，看着他们和可爱的客人，无助地想着。我想坐在这里的人都是这样想的:“喂，让路！”“不行，你最好让我来。”“咦？为什么是我？哎，就这么算了吧！”“说我？为什么不让我？”.....终于有人让出了一个位置，我还记得那位老先生说:“谢谢！嘿，老婆，过来坐这儿。过来坐。”后来有人让出一个位置，两位老人坐了下来。真的是这样吗？那也许就不会丢了...
只是人类自己一直在创造神话，却又把神话推翻了，让人不相信自己的语言，四面楚歌。
这是人类思想上不可逾越的障碍。抬头是春，低头是秋，一遍又一遍地制造神话，一遍又一遍地重复，时间苍白的手微微颤抖。
也许，世界上并没有失乐园，那只是一个自欺欺人的谎言。
也许，现在，我们可以跨越那个障碍。