如何提高小学生的口算能力

随着新课程改革的深入,小学生口算能力的提高越来越受到数学教学的重视。小学生口算能力的提高在小学数学中占有重要的地位,甚至对小学数学学习起着决定性的作用。本文探讨了提高小学生口算能力的三种方法,旨在提高小学生的数学运算能力。

关键词小学生口算能力

中国图书馆分类法。G623.5证件识别码A货号2095-3089(2014)03-0146-01

新课改背景下,对小学生口算能力的培养提出了新的要求:学校教育要重视学生口算能力的培养,提高学生算法的多样性,突出数学基础。每个小学生的数学学习都是从对数字最基本的认识开始,循序渐进。口算作为小学数学学习的重要手段,对学生能否学好数学起着至关重要的作用。尤其是小学低年级,培养学生的口算能力尤为重要。口算作为学科的基础,直接关系到学生的计算能力和数学成绩,提高小学生口算能力的问题值得探讨。

一,口算在小学数学学习中的作用

在小学低年级,学生对对数的理解还处于比较基础的阶段,比如简单的数值运算。桌子上有五个橘子,我哥哥拿走了三个。还剩多少?很好回答。如果直接问5-2是什么,有些同学可能答不上来。将一些简单的视觉语言转化为抽象的数学思维,需要数学教师在教学中有意识地训练学生,特别是培养他们的口头表达能力。学生的口算能力提高了,对数理解和认知能力也会增强,可以有效提高学生的计算速度和准确性。无论是小学的加减法还是乘除法,对口算能力都有相应的要求,所以加强口算能力的培养非常重要。

中高年级对学生口算能力的要求有所提高。在这个阶段,学生开始接触四则运算和简单的应用问题,这对学生的计算能力提出了更高的要求。学生在学习四则运算时,不仅要掌握计算规则,还要综合考虑运算结果和运算顺序。学生要想得到正确的结果,口算能力尤为重要。加强对学生口算能力的训练,可以使学生熟练掌握四则运算,从而保证做题速度,提高其准确性,使学生轻松学会简单应用题。

二,提高小学生口算能力的方法

为了提高小学生的口头表达能力,教师需要做到以下几点:

(一)利用形象例子增强课堂趣味性。

形象的实物例子是小学低年级培养口算能力的重要手段,能有效帮助小学生直观感知实物,过渡到表象的操作。比如在课堂上让学生熟悉从1到10的数字,以此来加强物理例子的证明。准备一些学生喜欢的图片,石头等。提前让学生在课堂上自己数图数石,通过数手指达到对数感性认识。还可以做分散、合并图片或石头等简单直观的操作,让学生直观感受数字的变化,掌握10以内的加减法能力。

(二)总结口算的方法,让学生掌握口算的规律。

1.口算全拼法

在小学数学教学中,要根据数学问题的规律和性质进行整体拼写:

(1)加法运算。比如9+1+8=?在这个运算中,哪两个数能加在一起成为一个整体是10,启发和引导学生思考,然后通过改变加数的位置反复训练。

(2)在减法运算中。比如62-8-12=?在这个操作中,引导学生思考,让他们说出口算的方法,并比较每个算法的不同之处。让学生在这个公式中找出一些规律,一个数减去其他数。如果减法减去某个被减数做一个整数10,可以先减去这个数,再减去其他数,可以省去很多麻烦。

(3)在乘法运算中。比如8× 12× 5×1=?在这个运算中,8乘以5等于40,再乘以12,就可以直接算出480。

2.拆卸的口算方法

在一些运算问题中,有些数可以分解后重新计算。比如6× 24=?把24分解成4乘以6,算出6×4×6=6× 24=144。

3.口算借用速度算法。

很多快速算法对小学生口算有很大帮助,可以借鉴。比如两位数相乘,以10结尾的快速计算方法;将几个连续的数相加,这些数可以选择一个和* * * *相同的基数,做这个基数和每个数的差,然后乘以项数得到结果,321+298+312+300+287+302 =?的计算可以根据这个算法来计算。

(三)多样化的实践形式,让学生积极参与。

练习形式的选择要根据课堂的需要,大致有以下几种练习形式:

1.上课提问,让学生先回答。

通过学生快速答题,可以锻炼学生的思维敏捷度,从而提高口算速度。课堂上,老师回答问题的方式多种多样,比如老师提前准备好问题,在黑板上展示,或者用PPT做一些题,让学生快速回答问题。

2.快速口算训练,奖励学生。

老师可以提前准备题目和奖品,设计好的题目可以展示在黑板、投影仪或PPT上,让全班同学把口算的结果写在一张纸上,取写得最快的前六名学生,在讲台上互相批改,奖励正确率最高的学生。通过这种鼓励性训练,反复使用可以提高学生快速口算的能力。

3.小组口算以竞赛的形式提高口算能力。

老师根据全班人口平均分成几组。按照分组法,事先准备好问题,分别展示在黑板或PPT上,让每组学生按照排列好的顺序回答问题,并将答案写在黑板上。每组只分配一支粉笔。同学们可以一个接一个回答问题,下一个才能回答问题,否则答案无效。在小组赛中,获胜的队伍可以获得一些奖励。经过这种训练,学生可以提高自己的口头表达能力,同时感受到群体的荣誉,使他们更加积极。

4.玩一些简单的游戏来活跃课堂气氛。

有很多种益智游戏可以应用到数学课堂上,既提高了学生的口头表达能力,又活跃了课堂气氛。

综上所述,小学生口算能力的提高,关键在于教师使用的教学方法和教学工具是否符合学生的认知规律。这就需要教师在教学中不断探索,采用生动有趣的教学方法,培养学生的口算意识和能力。只要老师重视小学生口语能力的培养,持之以恒,相信学生在不断加强学习和训练中会取得突破性的成绩。