《大学形势与政策》课程论文怎么写？
近年来，许多高校对学生进行了生态环境保护教育，并开设了环境保护课程。大多数学生的生态文明意识、环保意识和责任意识有了很大提高，部分学生能够积极参与生态环保活动。但部分学校对生态环境教育重视不够，起步晚，措施不力，导致学生生态环境意识淡薄，破坏生态环境、浪费自然资源的现象和行为时有发生，具体表现为:(1)浪费自然资源。自来水、长明灯、乱扔馒头、乱倒食物、不用的书籍随手扔掉的情况时有发生。(2)破坏生态环境的行为。一些学生不关心公共财产，甚至破坏公共财产和设施。有的践踏草坪，攀爬花草树木。(3)污染生态环境的行为。有的随地吐痰，吐口香糖，乱扔果皮、纸屑、废弃物，乱扔废电池，露天焚烧杂物。(4)比起消费，比吃喝更奢侈，比花钱大手大脚更时尚。节日或者生日，贺卡满天飞，却不知道节约用纸或者少寄贺卡是在间接保护森林和河流。因此，对他们进行生态环境意识教育，树立可持续发展的科学发展观，建设生态文明社会显得尤为重要和紧迫。
二，生态环境意识教育的主要内容
1.生态环境忧患意识和责任意识
目前，人类正面临着全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林衰退、土壤沙化、空气污染、淡水资源枯竭和污染、海洋污染、固体废气污染等十大生态环境问题。据不完全统计，由于严重的环境污染和生态破坏，我国每年的经济损失达265亿元。生态环境形势严峻，不容乐观。在人类与生态环境的矛盾中，人类起主导作用，承担主要责任。我们只有一个地球。破坏生态环境就是自我毁灭，保护生态环境就是保护人类。
2.生态环境资源意识与人均资源
传统社会不认为环境是资源，而是认为环境质量和自然资源是无限的、取之不尽的；它毫无价值，可以免费使用；它是无主的，认为对环境质量和自然资源的利用是大自然的恩赐，不怕枯竭。生态环保意识的出现，要求改变这种对待环境资源的态度。它强调环境资源是有限的，必须保护和珍惜。它是有价值的，必须有偿使用；它是国有的，属于国家财产。为此，要求提高资源的利用效率，在社会物质生产中对资源进行分层利用和循环利用，最大限度地发挥资源的作用。中国是一个发展中大国，人口多，经济落后是基本国情。中国是一个资源丰富的国家，环境资源种类繁多。然而，中国人均环境资源占有量低于世界平均水平，是一个资源“小国”。中国的钢铁、煤炭、石油、粮食、棉花等主要工农业产品产量虽居世界前列，但人均占有量也较低。为此，在环境资源开发和经济社会发展方向上，要牢固树立人均和国情意识。
3.全球生态环境意识
人类赖以生存的地球是一个由自然、社会、经济、文化等因素构成的复杂系统，全人类是一个相互联系、相互依存的整体。全世界人民在开发利用自己的自然资源的同时，有义务不使自己的活动损害其他地区的人类和环境。因此，生态环境意识的培养不仅要关注小范围的环境污染，还要关注大范围的全球性环境问题，如全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性丧失等。既要关注日常生活中的局部和短期环境问题，又要关注全局和长远问题，关注全球经济社会发展、子孙后代和全人类的未来发展。
4.生态环境科技与经济意识
人类应当依靠科技进步，节约能源，减少废物和异物排放，文明消费，建立经济、社会、资源和环境协调、可持续发展的新模式。要强调科技发展的“生态化”，强调整体思维，把人类、社会、自然作为一个有机整体来对待。不断提高科技成果的应用，使整个科技朝着生态保护的方向发展。采用绿色技术进行清洁生产，通过提高资源利用率减少废物排放，可以达到提高经济效益和保护环境的双重目的。
5.生态环境法治意识
经过多年努力，截至目前，我国已制定颁布9部环境保护法，10多部与环境相关的资源保护法，30多部环境法规，466项环境标准。大力开展法治教育，提高公民保护环境和资源的法律意识。要让大家明白，每个公民、法人和组织都有利用环境的权利，也必须履行保护环境的义务；知道什么是法律鼓励或允许的，什么是法律反对或禁止的，学会运用环保法维护自己的环境权益，敢于检举和控告污染和破坏环境的行为。
6.人口意识
人既是生产者，也是消费者。因此，环境意识要求在人口政策中实行计划生育，同时把人口增长与教育结合起来，通过发展教育来提高人口素质。既控制了人口，又提高了人口素质。这是解决人口问题的根本途径。
7.生态环境道德意识
生态环境道德作为人类可持续生活的道德，是一种新的世界道德。它认为道德不仅应该强调人类，而且应该强调生命和自然。这一道德原则不仅着眼于人类的利益，而且着眼于人类与自然的和谐发展。地球自然有它的内在价值。地球不是人类的财产，而是一个有机的同构体，是生命的单位。地球不属于我们，相反，我们人类属于地球。我们人类和其他生物都在同一个家园。生态环境道德要求人类尊重自然；用关爱自然的活动代替征服自然的行为；用人类保护自然的自觉调节代替自然的自发调节；用对自然的责任感回报人们对自然的占有和利用。生态道德的伦理原则和规范一旦在实践中发挥作用，就会导致人类经济生活的许多重大变化。生态环境道德是人类可持续发展的道德要求，是人类在新时代应对环境和生态问题的新视角、新思路和新举措，标志着人类在新时代的道德进步。
8.科学消费和绿色生活方式意识
树立科学的消费观。引导人们树立可持续发展意识，正确认识和处理发展经济、提高生活水平和保护环境的关系，倡导适度消费、理性消费和节约消费，改变“一次性消费”等挥霍性消费的观念和行为。提倡合理的享受，反对非理性的过度消费和只为自己和今天的极端自私的享乐主义。倡导人们过上简朴、绿色、生态、环保的文明生活，形成勤俭节约的良好习惯，形成以节约为荣、以浪费为耻的道德风尚，达到节约资源、保护环境的目的。
9.可持续发展意识
发展不限于成长，坚持不是停顿。可持续要靠发展，发展才能持续。传统的发展战略以国民生产总值或工农业总产值的快速增长为目标，片面实行高积累、高投资。它是一种高物质和能源消耗的经济，带来了资源和能源消耗大、环境污染和生态破坏严重、经济效益低等一系列弊端，使发展本身不可持续，破坏了人与环境的和谐。可持续发展的环境意识认为，我们应该在发展经济的同时，采用新的方式实现环境保护，实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。可持续发展的内涵是生态可持续、经济可持续和社会可持续的有机整体。
10.生态文明的参与意识
生态文明建设是全民事业，涉及每个人的切身利益，需要每个人积极参与。自觉参与生态文明建设的实践，是搞好生态文明和可持续发展的重要条件。在提高生态文明意识的基础上，人们必然会有保护、改善和建设生态环境的使命感和责任感。所以要提高大家参与生态文明工作的主动性和积极性。在日常生活中，我们应该时时刻刻自觉参与生态文明的各种活动。
第三，加强大学生生态环境意识培养和教育的具体措施
1.明确大力培养生态环境文明意识，提高生态环境文明素质的意义。
培养生态环境意识，保护生态环境，走可持续发展的道路，是中国建设社会主义现代化的必由之路。反思西方发达国家工业化进程中“先污染后治理”的道路，教训是深刻的:在取得高度物质文明的同时，也以牺牲生态环境为代价付出了沉重代价。因此，培养生态环境意识，正确处理人与自然的关系，走可持续发展的道路，是中国现代化建设的必然要求。培养生态环境意识是生态文明建设的一项基础工程。生态环境意识是发展生态文明的精神支撑和基础。近年来，生态环境恶化的趋势没有得到根本遏制，一个深层次的原因是公民生态文明意识的缺失。只有大力培养全民族的生态文明意识，把人们对生态环境的保护转化为自觉行动，才能解决生态保护这个根本问题，为生态文明发展奠定坚实基础。
2.高等学校应当有计划地开设与环境保护相关的专业或者课程，对学生进行系统的生态环境教育。
只有让学生了解生态环境保护的重要性，树立正确的生态价值观，才能在心中筑起坚实的生态屏障，摒弃不良生活习惯，养成良好的生态文明行为，提高生态文明素质。
3.利用节日进行生态环境教育。
每年有许多与环境有关的节日，如3月12日的植树节，3月22日的世界水日，6月5日的世界环境日等。这些节日是用来教育学生，让他们觉得环境问题是全人类关心的，每个人都应该关心他们。
4.从我做起，从小事做起，重在参与
培养新形势下的生态环境文明意识，必须善于从日常生活中寻找丰富的教育资源，在实践中接受教育。也就是说，要坚持从自身做起，从小事做起，用自己的实际行动践行生态文明的基本要求。学生应该倡导一种新的生活方式，不追求奢华，适度消费。我们应该积极引导和鼓励学生参与生态环境保护活动。要引导学生从自身做起，从身边的小事做起。教育学生从关心自己到关心学校环境，关心社会和国家，关心世界，关心整个宇宙。只有这样，才能造就有理想、有道德、有教育、有纪律的社会主义“绿色”公民。