与青年英语教师谈如何写科研论文

在很多人眼里，中小学英语老师的工作是教书育人；做研究，搞项目，写论文，是专家教授的专利，遥不可及。但是，善于观察，乐于写作，敢于投稿，是我从发表的第一篇文章中得到的启发，关于课文教学中的问题设置。这篇文章是我工作第二年写的。按照常理，我当时并不具备写科研论文的有利条件。一方面，我缺乏教学理论知识，另一方面，我缺乏教学经验。但是，我乐于观察、思考和总结我的教学。

那时，我正在教一本汉英新教材(SEFC)。课文具有阅读量大、话题广、信息量大、教学难度大的特点，与我高中时使用的英语教材不同。带着这个问题，我经常上老教师的课，参与集体教研，查阅相关文献，反思自己的教学实践，总结英语教师应该如何设置高质量、有针对性的问题，科学地指导、监控、检测学生的阅读过程。

初生牛犊不怕虎。文章一写出来，我就抱着试一试的态度，投给了中小学英语教学权威杂志《中小学外语教学》。不久后，我意外地收到了稿件录用通知和修改意见。在编辑部的关心和帮助下，我对一些语言表达和文章结构做了一些相关的修改和调整。这篇文章发表在2000年第三期杂志上。这篇文章的成功发表，一方面得益于编辑部“认稿不认人”的原则和认真的出版；另一方面，也得益于我勤学苦思、乐于写作的科研精神。