范文2020，一年级语文课堂教案。
范一年级语文课堂教案
一、班级概况分析:
学生刚入学，不知道学校的套路。年轻自律。但是他们很有礼貌，见到老师能主动打招呼。一些学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正督促。至于其他学术成果，还有待日后了解。
第二，本书教材分析。
本教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、中华园、口语交际六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习常规。接下来是汉语拼音。学拼音的同时可以学到70个常用词。然后是识字(1)，10课文，识字(2)，10课文。两个识字单元各四节课，每节课能读12~14个单词。这20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上是有联系的。每个单元后都设置语言园地，内容丰富，形式多样，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全书还有六个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中练习口语交际。
识字的安排是认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容具有全面性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。
三、本学期的教学目标
1.汉语拼音。学习汉语拼音，能够正确读出声母、韵母、声调和音节。
能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。可以借助汉语拼音阅读汉字。
2.读写能力。认识400个常用汉字，其中100个会写字。喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
阅读。学会用普通话正确读课文。我喜欢读书，感受读书的乐趣。借助阅读材料中的图片学会阅读。
4.口头交流。能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。与人交谈时，态度自然、大方、有礼貌。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表自己的看法。
四、本书的教学重点和难点:
(1)关键点:
1，汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是关键。
2.认识常用汉字400个，其中能写汉字100个。
3.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2)困难:
1，汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼音教学难度较大。
2.随着识字量的增加，学生的“回头率”很高，教400个汉字很难，如何巩固汉字就更难了。
3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。
范一年级语文课堂教案
转眼间，一个学期已经悄然逝去。回顾上学期的语文教学，有很多起伏，也有很多收获。孩子们从一开始的标新立异变成了标准化，从不知所措变成了越来越满脑子。学习汉语带来的快乐显而易见。新的学期，新的起点，为了使他们在原有的基础上更上一层楼，特制定以下教学计划:
第一，努力提高自身素质
1.学期初，我从图书馆借了一本书《魏书生汉语教学》，决定仔细阅读，向教育大师魏书生寻求经典。一边记笔记，一边增加自己的实践经验，把理论运用到实践教学中，真正把学习落到实处。
2、端正态度，以积极的心态，认真参加我们组组织的每周专题学习活动。轮到我的时候，我会积极用心准备学习内容，不会让学校精心安排的学习流于形式。而且在别人讲课的时候，我也会认真学习，做好记录，及时写出自己的感受。
3.继续学习课程标准，阅读《小学语文教学设计》等杂志，学习最新的教育教学理论，走在课程改革的前沿，让你的课堂不断创新。
第二，努力学习教育教学
1，集体备课，有备而来。
每次集体备课前，都要提前阅读教材和教学参考资料。在集体备课时，听说老师认真解读教材，根据自己的教学设计进行补充发言，在思维的碰撞中不断完善课堂教学的设计。
如果轮到我做主备，我要认真研读教材，设定准确的学习目标，把握课堂教学的重难点，更新观念，在教学设计上不断创新，努力把更好的教学设计呈现给大家。
2、掌握基本功，冲刺“五关”
在平时的教学中，要注意普通话标准，课堂板书合理规范，合理使用多媒体课件，精心组织每一次教学活动，重视教学过程中激发兴趣、培养习惯、渗透学习方法、提高能力、陶冶品德。力争在期末组织的“课堂教学五关”活动中圆满完成任务。
3、研究，积极参与。
开学两周后，我根据学生和班级的特点，制定了小课题的研究方向，以及如何培养学生的写作能力。在课堂教学中，我会有意识地渗透写作训练，及时引导孩子说出完整的句子，正确、流畅、完整地写出句子。
在学期中，我会不断和学生交流，了解写作给他们带来的改变和收获，积累小范围研究的经验，然后写好小范围研究的报告。
4、选择习题，保质保量。
课堂要高效，40分钟要把握好，争取每节课挤出10分钟练习。学-展-点-练“练”的最后一个环节要有效落实。每节课需要做的所有练习，我都要结合学习目标提前精心设计作业题，在刀刃上练习，才不会事倍功半。做某事对学生没有多大帮助，反而会耽误学生的时间。
对于学生的作业，我要及时复习和改错。复习作业时，我会严格要求自己，用工整的文字，自己做榜样，突出鼓励性的评价。
第三，注重学科课程育人
语文课有很强的人文性，尤其是一年级的课文，每一篇文章往往都蕴含着一些大道理，是教育孩子的好榜样。在学习的时候，要一个接一个地陶冶他们的情感、态度、价值观，让他们在学习的同时学会做人。
另外，继续坚持以信育人，是我和孩子之间一种特殊的沟通方式。在这场静悄悄的革命的引导下，孩子们喜欢学习，变得活跃起来。在我不断的坚持中，希望他们不断进步。
四是优生优育全面推进
上学期班里有两个学生期末成绩在六七十分阶段。虽然他们通过了，但是如果他们滑倒了，那就非常危险了。这学期，我会把更多的心思和精力花在这两个学生身上，多关心他们，多督促他们。另外，我会在轮班中安排老师轮流教，做到“兵教兵，兵练兵。”至于作业，我会分层设计。除了完成基本的作业，还鼓励资优学生多读课外书，而学困生只需要好好完成作业，坚持每天复习所学内容。
低水平的语文教学看似简单，但要让学生养成良好的习惯，喜欢语文，享受学习语文的乐趣，绝非易事。
范文三，一年级语文课堂教案
一、指导思想:
以课改实验为契机，保持教研思路的连续性，突出教研工作的先导性，加强教研活动的针对性，加大课堂教学改革力度，拓宽小学语文教育改革领域，加快小学语文教师成长，全面提高小学语文教育质量。牢固树立为学生服务的思想，提高服务能力。
二、主要工作:
1.强化课程改革意识，深化教学改革。
本学期，我们将继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量的结合点，促进教师发展和学生发展两个发展。充分理解新课标的四个特点:参与性、互动性、互助性、体验性。首先要“研究”，先“学”，再“研”，努力做到两个“零距离”:学习理论，研究理论的最新发展，努力做到与中国小学教育改革前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革的深入发展积累基础；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进师生“零距离”，不断提高小学语文领域实施素质教育的水平。每一位语文教师都应该牢记语文课程标准中的基本理念，真正内化为自己的教学理念和行为。转变教学观念不仅取决于理论学习或文章写作，还取决于教师在课堂教学中的言传身教。具体来说，是否真正尊重学生，是否真正为了学生的发展，是否体现了语文教学的本质和规律，等等。
2.尝试改变教研形式。
(1)改变教研形式。学校教研组是青年骨干教师成长的摇篮。本学期，全组共同探讨了教研形式，一致认为教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，探索参与式、体验式教研活动，激发教师在教研中的主体意识和创造热情，鼓励教师合作交流，* * *享受教研成果，切实提高教研活动的有效性。我们计划加强教研的多向交流，增加教研的参与度，每次教研活动由一人主讲，然后集体讨论。内容可以是学习新课标，解读新理念，分析新教材特点，教学建议，每个人每次都要发言。本学期将继续收集教学设计、教育教学故事、典型案例和点评，积极发现、总结和推广一线教师的教改成果。
(2)提高语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，使自己的课堂教学语言准确、生动、形象，为学生示范；语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文老师也要学会写教育笔记，做教育反思。教育家狄多·惠斯特说过，“正如没有人把自己没有的东西给别人一样，没有人能发展、培养和教育别人，除非他自己发展、培养和教育自己。”让书香与老师一路同行。要成为一名研究型教师，首先要成为一名热爱阅读的教师。语文教师多读书，读好书，形成丰富的文化积淀，营造明亮的精神底色，显得尤为重要。学校要鼓励老师去图书馆借书，多看教育理论专著和教育杂志，让书陪伴老师一路走来。
3.掌握现代教育技术。
加快信息技术的学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提高教师的信息素养，提供信息交流平台，优化语文教学资源。
4.构建开放而富有活力的语文课堂教学新形态，建设中国特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂。“每一堂课都是过去不重复的师生生命的发展和成长！”我们要让语文课堂焕发出勃勃生机，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，引导教师冷静理性地分析课例，准确深刻地把握语文课程标准的内涵，杜绝形式主义，多研究“常态课程”和“规律课程”，使语文教学走过浮躁，摆脱困惑，跳出误区，走向理性和成熟。让语文课堂回归语文本色，呈现清新质朴的面貌。坚持每周一次教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师树立正确观念，帮助教师提高课堂教学水平，在各年级组确定研究课题，在组内形成互动机制，实现优势互补、相互促进。
6.减轻学生的学习负担，让作业变得合理规范。
强化教师作业布置和批改的规章制度，倡导作业在课堂上少而精。纠正是及时的，正确的。要求:一二年级尽量不留作业，作业课上完成；三四年级的作业可以在30分钟内完成，五年级的作业不能超过1小时。
注意事项:
(1)各年级组利用小组教研时间学习年度目标、要求和新课程标准，期末由教导处对教研活动内容进行测试。
(2)每个老师都要写好教学反思。
具体工作安排:
8月:制定学科计划，完成备课，参与教材培训。
9月:新教师过课，组织“课堂教学月”活动，进行抽查，评课。
10月:青年教师课堂教学基本功大赛、优质课评选，以及语文说课、听课、评课比赛；古诗词朗诵比赛等。
11月:期中考试，综合能力评价活动，青年教师研讨观摩课，小学生阅读能力评价实验的进一步研究与探讨，评课竞赛。
12月:中高年级学生计算机作文竞赛，组织实验论文或总结的写作。
1月20__:制定复习计划，举行期末考试复习动员工作，听复习课，观摩课。