议论文写作格式。
议论文写作常用的套路大概有34种，可以分为六大类。限于篇幅，只能简单介绍其中一个。
1.论证隐喻的三个层面。
[常规特征]
隐喻的三层分析贯穿始终
这个公式要求在一开始就把日常生活的现象作为社会哲学的隐喻来建立全文的中心论点。然后，用实证来证明隐喻的喻体和本体是什么意思。然后，根据对社会现象的分析，指出负面借鉴；然后，结合实践对中心论点进行了实证。最后，总结全文的中心论点。
[常规模式]
李——用普遍现象来描述社会哲学，确立中心。
解释——列举事例，正面证明中心，解释本体和喻体的含义。
分析——反面例子，劣势分析。
联系实际，积极阐述观点。
结论——深化中心论点，指出本文的主旨。
[公式]
找到合适的车辆很顺利，把握“相似”胜于比较。一解读，二分析，三联系，深化结论，见真意。
2.解释类的三元规范化。
[常规特征]
论三元规范化假设
“三元一”是指题目由三个概念组成，必然统一在某一点上。比如决心、工作、成功这三个概念是通过相互作用统一起来的，形成了文章的中心论点。
[常规模式]
概述-分析概念，解释关系，提出论点。
点——逐一证明上一篇文章解释的关系。
总是-归结到一点，并作出结论。
解决方案-解决问题并发出呼叫。
[公式]
在分析之初，要注意泛泛而提，逐点证明统一性。
做一个严格的结论，呼吁对主题做一定的演绎。
3.在评估类别的开头，请参见摘要和分析公式。
[常规特征]
对开头句的分析
这个公式要求直奔主题，表明你的观点。然后逐个讨论分析，也就是“逐个分析”。
[常规模式]
描述——简要描述评论的对象，表明你的观点。
评论——适当引用原句，逐条分析。
结论——结尾延伸，哲学总结。
4.反驳的论证和讨论。
[常规特征]
和朋友讨论，互相学习
这个套路要求整篇文章以“钟摆”和“论证”为主，语气要真实平和。虽然我自己的观点鲜明，但是充满了讨论和议论。
[常规模式]
放——把对方的观点作为整个讨论的内容。
辩论-分析反驳。这是文章的主体，可以分为以下几层:
引用-引用名言作为理论基础。
回归——通过归纳推理提出与对方不同的观点，即全文的中心点。
玩——运用演绎推理，从一般到个别，传播自己的观点。
结论——反复论证后做出结论，让对方的论证站不住脚，从而达到说服对方的目的。
5.启蒙。
悟是指启示，感是指感觉。* * *同样的特点是材料先呈现，感受在后。
读完了，可以边读边感受，但是启蒙班不一样。它应该先领导事情，然后再讨论。比如针对材料的四步作文，由引言、证明、联系、结论四个步骤组成。
引用的材料要简单，比如高中第一册列举了“橘生淮南，而橘生淮北”的故事，全民皆松的故事，以及“近墨者黑”的古训。文章的观点必须来源于这三个材料。介绍材料提意见这一大步，要分三小步来完成:第一步，用三句话指出三个材料的意思，也就是最直接的道理，比如“一夫多馀”就是说语言环境对学习语言很重要；第二步，总结三个材料的* * *原理——都是关于外部环境的重要性；第三步，进一步延伸提出整篇论文的中心论点——在一定条件下，外因起着重要作用，不可忽视。指导学生运用三步延伸法提出论点，将文字限制在100字以内。大概需要一节课的时间，大致可以捕捉到引用材料和提出论点的水平。
第二步是从材料中证明已经提出的论点。这一步相对容易，而且是议论文的同题。
第三步，联系实际。这一步主要突出了文章的针对性，明确了外在因素在青少年成长中的特殊作用，指出了社会对青少年成长纯净环境的重要责任。这个步骤经常被从业者忽略或不准确。我们在引导的时候要小心。
第四步，总结全文，得出结论。一方面，全社会要为青少年的成长创造良好的环境，另一方面，青少年要努力培养识别环境的能力，以免陷入外生论的危险。
这个公式是一个很实用的套路，学生在生活中经常用到，包括三个高考题关于挖井的讨论部分，关于“两个女孩谈玫瑰”的讨论部分，以及如何看待近年来踢碎玻璃瓶的问题。
6.散文、随笔五字借。
[常规特征]
借题发挥，借a说b .抨击时弊，嘲讽不正之风。
[常规模式]
描述——简单描述开头，指出主题。
例子——用例子证明A中所说的意思是b。
分析——分析实例，指出玄机。
嘲弄-嘲笑和批评。
结——照顾开头，冷嘲热讽。
7.三大三小风格
所谓“三大三小体”，是指议论文的文本结构。“三大”是指全文的整体结构由三部分组成，即绪论部分、理论部分和结论部分；“三小”是指这部分一般由三个小层组成，即从三个不同的角度来证明中心论点。这样，全文就形成了对称的五段布局。比如邹韬奋的《沉闷的气息》，就是典型的“三大三小风格”的布局。
要真正用好“三大三小表达”，涉及到三个相关的问题，即段落开头观点句的使用，观点句如何建立，段落中的四级表达。
(1)三个子层要在段落的开头和结尾使用观点句。议论文就是和人讲道理。怎样才能让论点最清晰？在结构上最好的方法是在段落的开头和结尾使用观点句。所谓观点句，就是能够概括这一段、这一层或者这一条要说的观点的句子。它应该具有抬高衣领、简洁明了的特点，让人看完这句话就能知道这一段的中心。比如《给年轻人的一封信》的作者巴甫洛夫对年轻人有三点期望:“第一，循序渐进”，“第二，要谦虚”，“第三，要热情。”围绕这一段讨论每一层。观点很明显，一目了然，读起来简直过瘾。
段落标题意见句是相互关联的。巴甫洛夫的三个段落在文章中由“希望”二字连接。在使用观点句时，也要注意它们的内在联系和排列顺序。
段首观点句主要用在“三短”的开头，段尾观点句是段首观点句的升华。段落结尾的观点句既要与段落开头的观点句保持一致，又要对整个段落进行总结，不能是段落开头句子的简单重复。至少要改变语言形式，或者从新的角度总结之前的论点。就像一堆长长的竹竿，只有绑在头上和尾巴上，才方便携带。段末的句子就像这捆竹子两端的结，把整个段落连在一起，形成一个不可分割的整体。所谓紧密结构。包含了这层意思。
段落开头和段落结尾观点句的使用是著名学者常用的方法，也是论文成功经验的总结。不仅适用于平时的实用试卷，也适用于各类考试试卷。
(2)利用分解法和分位数法在段落开头建立观点句。所谓分解，就是把中心论点分解成若干个子论点。这些分论点是相互联系的，是中心论点的组成部分，它们相互排斥，各说各的一面。比如“谈勤奋”这个话题，可以分解为:勤奋可以造就人，勤奋可以弥补自己的错误，勤奋可以让自己变得富有。再比如“谈贡献”这个话题，可以分解为:贡献是社会存在的需要，贡献是高尚的道德，贡献不在大小。
从上面的例子可以看出，分解法就是把中心论点分解开来，从哪些方面相关，就可以确定分论点。
所谓立场，就是换一个角度，换一个立场来看待同一个问题。例如，在秦朔，我们可以把它分为“秦”，这意味着农民的丰收，“秦”，这意味着工人的丰收。“勤奋意味着学生的成功”，“勤奋意味着国家的繁荣。”这四个分论点的思想内容不变，而这种思想内容起作用的几个方面发生了变化。
无论分解还是划分，都是在中心论点的制约下确定分论点的方法。当然，建立分论点的方法有很多，比如正反论点。只是这两种方法容易被忽略，所以我们提出来了。使用时，也可以两者并用。比如“自知之明”这个话题，两种方法都可以分析:“自知之明有使人不卑不亢的价值”、“自知之明对个人和国家都很重要”、“自知之明可以立于不败之地”。其中“自知对个人和国家都很重要”是用量化的方法确定的，另外两个是用分解的方法确定的。
(3)保证段内四层三小层的饱满度。一个习题有三层全文，三层这个理论，只是把全文的架子搭起来了。为了丰富这个架子，我们主要在“三层”上下功夫，也就是采用了段落中的四层样式。“三小层”的段落开头和结尾已经有一个观点句，已经是两层了。这两层是全节的“骨”，另外两层是本节的“肉”。另外两层或举例或比喻，或引用一句名言等等。比如《谈毅力》一文的第二小层写道:
“毅力是一只小船，漂浮在苦难的海洋上。你可能听过帕尔曼的优美表演，赞叹不已，拍手称快。但是，你可曾知道，他并不是一帆风顺的幸运儿，而是从小双腿瘫痪的残疾人？与许多命运相同的不幸者不同，他没有在残疾人福利院度过一生，而是走上了铺满鲜花的舞台，成为举世闻名的小提琴王子。他靠什么？毅力，恒心还是恒心。巴尔扎克有句名言:‘不幸是天才的垫脚石，信徒的洗礼水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊’。人的一生难免会遇到各种打击。在不幸的压力下，天才、信徒、能人的内心都有一种顽强的毅力，促使他们坚持不懈，直到成功、胜利，从而获得幸福。弱者缺乏这种毅力，以至于被推下苦难的深渊，走不出来。所以，当你遇到困难的时候，不要退缩，用你的毅力去克服它。当困难向你认输的时候，你一定会感叹:我是神州飘过苦海的百折不挠的毅力。”(中学生作文库)。
这是一个非常成功的论点。除了运用丰富的知识和巧妙的语言，作者还在段落中成功运用了四层结构:第一层是整段观点句，是提纲。二楼就是一个例子。帕尔曼用毅力成功的例子证明“毅力是飘过苦难大海的小船”是中心。第三层是引用巴尔扎克的名言并加以解释，从而证明在不幸面前，坚持不懈是非常重要的。第四层是照顾段落的头部，对整个段落进行总结。如果这段话第三层不用语录论证，还要用例子，不仅文笔的灵巧性稍逊一筹，论证的力量也差很多。所以，在这四层中，比如引用一句名言；或者举个例子，打个比方；或者引用一句名言，比如可以用其他方法，但是上面的方法比较容易掌握，利用率比较高。
简而言之，学会“三大三小体”就可以应付一般的议论文写作。可以说是议论文的一种普遍形式。