初中生作文写作中存在的问题
所以有时候改作文会头疼。看到学生写的作文没有创意，我也对批改作文失去信心。二是空话、假话，一看就是编的。
抄袭、编辑、组装作文极其严重。出现这些问题的主要原因是:1，语言不够简洁。
写作时，句子不合理，因为学生的语言表达能力差，不善于积累和运用优美的文字；2.材料不足。学生平时对生活没有一颗赤子之心，对生活中的琐事也不仔细观察，导致写作素材匮乏。说到作文，他们当然只有“皱眉咬笔”了。面对作文题，他们无话可说，不会收集材料，也不会选材料。3.中心不够清晰。
写作的内容太注重内容，而太不注重思想，精力都花在遣词造句上。写作时，往往用所选材料来凑字数，无法服务于中心；4.内容不够具体。
学生常常觉得生活平淡，没什么可写的，所以常常言不由衷，作文空洞乏味。学生不懂得在生活中做一个有良心的人，对很多有意义的事情视而不见，更不用说用心去感受了。5.这个想法不够新颖。
不清楚各类文章的写作目的是什么。
2.目前中学生写作存在的主要问题有哪些？第一，学生不喜欢写作，一提到写作就头疼。有时候老师为了完成任务，要求时间长，抄文件。
所以有时候改作文会头疼。看到学生写的作文没有创意，我也对批改作文失去信心。二是空话、假话，一看就是编的。
抄袭、编辑、组装作文极其严重。出现这些问题的主要原因是:1，语言不够简洁。
写作时，句子不合理，因为学生的语言表达能力差，不善于积累和运用优美的文字；2.材料不足。学生平时对生活没有一颗赤子之心，对生活中的琐事也不仔细观察，导致写作素材匮乏。说到作文，他们当然只有“皱眉咬笔”了。面对作文题，他们无话可说，不会收集材料，也不会选择材料。3.中心不够清晰。
写作的内容太注重内容，而太不注重思想，精力都花在遣词造句上。写作时，往往用所选材料来凑字数，无法服务于中心；4.内容不够具体。
学生常常觉得生活平淡，没什么可写的，所以常常言不由衷，作文空洞乏味。学生不懂得在生活中做一个有良心的人，对很多有意义的事情视而不见，更不用说用心去感受了。5.这个想法不够新颖。
不清楚各类文章的写作目的是什么。
3.谈谈学生在写作方面有哪些问题。清湖小学:江宇
参加工作以来一直在农村教小学语文，从教12年。发现农村小学生的作文普遍存在一些问题:很多农村小学生在平时的写作训练中经常使用以下方法:1。仿写，和改字一样；2.背诵优秀作文；3.编造一些没有做过的不切实际的事情；4.抄写从优秀作文中选出的作文；并且在考试的时候默默的写在试卷上。如果不是这样，学生自己写作文也很好。
首先，仔细观察是学生写好作文的关键。要求学生在写作文之前，仔细观察周围的事物，充分了解自己所做所见，了解事物的发展过程，了解事物是如何发展变化的。否则，写作过程不符合事物发展的规律，事情就是这样。如果你坚持那样写，你写的文章就不合理，没有说服力。比如我在教四年级上册第一单元作文的时候，让同学们说说你去过哪里或者你最喜欢哪里的风景。有同学说，老师，我没去过别的地方，我没法告诉你。然后我问，你去过公园或者广场吗？也可以说说这些地方。对于不想说的同学，我就说一个我们最熟悉的地方，你也可以说说我们校园的风景。引导学生观察校园一年四季的特色风景，使学生交流的氛围变得活跃。所以，仔细观察身边的一切，是写好文章的关键。
其次，积累大量词汇，做到用之不竭。在积累词汇和口语训练的时候，老师要写好作文。在教学过程中，教师首先要记录课文中的好词好句，以及日积月累的成语、名言，以便理解和运用。久而久之，学生积累的词汇量越多，学生积累的词汇量越多，写作时就会越得心应手。
总之，作文是一个复杂的再创作过程，问题层出不穷。只要我们的老师多探索，多反思，即使困难再多，路漫漫其修远兮，我们依然可以收获秋天的喜悦。我会继续努力，争取将来取得更大的成功。
4.如何改进学生作文存在的问题及对策1。求异性文章，忽略前提条件:部分考生否定“三思而后行”，认为这是优柔寡断的表现，高考作文十大问题及十大对策(二)。这种求异的文章可以写出来，表现出创新意识，但作者忽略了前提条件，即在什么条件下“三思而后行”是优柔寡断的表现。一味的否定是说服不了人的。对策:避免推理的绝对性，加强推理的深刻性。这就需要考生有全面正确的认识，符合客观实际。思维方法要用辩证分析。另外，这些求异性的文章大多是议论文，有“三观”来衡量一篇议论文的好坏，值得考生注意:一是看一面，想一面。世界上的事情很复杂，考生在分析问题的过程中。为了使你的论点有说服力，逻辑思维严谨，你要在看到事物一面的同时，思考事物的另一面。通俗地说，看一面就要想到另一面。文章能写两面就很好了。第二，见表面，求本质。写议论文一定要涉及一些具体的事实。许多学生认为文章中列举的事实越多越好。有了这些事实，才有说服力。事实上，并非如此。作者在分析问题，表达自己的观点时，注意把这件事和周围的事情，或者和它相关的事情，由表及里的联系起来思考。这就是讨论的深度。第三，为了展现问题的本质，给读者更多的启示，当考生透过现象看到问题的本质时，可以“向前看，向后看”，根据已知的东西判断未来。犯大错的表现:部分考生偷懒，在作文中抄袭高考卷子的阅读材料，导致低分。对策:其实作文素材无处不在。如果非要用试卷上的材料，也要用自己的语言灵活地转述，或者摘抄一些句子，千万不要照搬原文作为文章的主要内容。堆砌诗文，文章华而不实:整篇文章华丽辞藻，内容却空洞无物。这说明考生平时积累不够，只是把考前背的单词堆在自己的作文里，也就是高考作文，《高考作文十大问题十大对策(二)》。对策:平时多读书，多积累，多分析，在提升文采的同时加强思维的深度训练，扩大知识面。形式不协调:有的作文前面看起来像议论文，后面却是长长的描述性文字；世界革命在前面，“我”的经历在后面，导致形式上的不协调。对策:善于运用转折句，学会大与小、点与面的过渡。议论文中一般用陈述句来举例子。表达不规范:高考作文阅卷前扫描，有的考生字迹不规范，到处乱涂乱画，画黑圈，导致扫描的文章模糊不清。我看不清楚。对策:这是老生常谈的问题。除了书写规范，考生也要用规范的笔，写错了还要稍加修改。如何写好高考作文，总的要求是:追求一点文化色彩，表现哲学思辨，注意文体特征互补。写记叙文，细节多一些，情绪多一些，理性多一些；写议论文，多做分析，多问为什么，多动感情。考生一般写议论文，具体来说有以下要求:1。大处入手，小处入手，注意过渡。从大处开始写，看起来大气，站得高；小地方开始写，切口小，容易控制，也容易深化。小地方落笔，突出作者的独特观点。只注意由大到小的过渡。2.分论点，一个一个分，保持稳定。文章的论点一旦确定，你就可以对论点的内涵和外延进行准确的划分，或者进行协调，或者逐条论述。分解层次，全方位立体地表达自己的感受，理性色彩会更浓，有时会有版面效果，对读者产生很大的影响。分析要准确，讲究辩证法。衡量一篇短文是否优秀，首先是看作者是否揭示了命题意图，论证是否典型，分析问题是否充满辩证法。论点清晰，分析揭示事物本质，讲究辩证法，这样内容才会深刻，语言的恰当界限才会非常准确。对于那些内容复杂的现象，为了避免片面性，最好能确定并兼顾其他。文章归根到底紧紧扣住了立意的关键词，句子追求的是一种诗意，融入了对生活的自我感悟，给读者一种回味和美感。具体操作方法如下:①运用比喻、拟人等修辞手法，避免抽象说教；②大量使用对偶句和排比句，把感性经验浓缩成生动的语言。句子有很强的感性色彩，即使重复。尽量使用诗意的感性语言，使语言富有弹性。5.寓意，说过去，议现在，文化气息浓厚。优秀的议论文要求寓意含蓄，说过去，议现在，追求文化细节。方法有:①压缩语言，增加句子容量；(2)考虑历史，寻找文化渊源；③辩证思维，展现哲学趣味；4留白，不填单词；⑤注重点缀，追求文学色彩，取材引经据典，分析古今联系，灵活呈现叙事，提炼语言修辞。
5.中国中学作文存在哪些问题？一、有问题:1。审题偏差主要表现在:一是因误解而跑题。
或者没有正确理解题目的意思；或者题目的意义没有把握好；或者把题目的部分作为一个整体，只扣一部分。这些做法都跑题了。二是因为随机性出轨。
作者没有紧扣主题和写作中心的意识，所以哪里写哪里就跟风，不管是否符合主旨的需要，容易导致下面的题外话问题。第三，因为忽视而有失偏颇。
只关注狭窄的“话题”(不包括引言等。)或者“话题”而忽略了引言的局限性也是一个离题的原因。2.模式僵化主要表现为:初中生的叙事大多停留在“三段式”套路:开头+中间+结尾。
3.卷面的不整洁主要表现在书写和标点符号的使用不规范、不正确。写错字，用错标点符号；字体不美观不端正，字迹潦草，字迹难以分辨；书写格式不正确，随意涂写。
二、解决方法:1，题目的审题:(1)，在仔细审题的步骤中，有几点要特别注意:一是要认真解读题目的“引言”和“要求”，绝不能放过其中的一些限制；二是理解题目或题目的真正含义。不仅要关注题目，还要兼顾其他词；既要透彻理解关键词，又要理清词与词之间的关系；既要把握原意，又要明确引申含义。
(2)实施题目推演，实现题目推演写作，可以从以下几个方面入手:一、扣题目，策划新题目。话题作文要求我们自己拟一个话题。如果把一字式的题目扩展成短语，作为写作题目，就可以把题目限定在命题人设定的范围内。二是写个按钮，拍。
换句话说，文章开门见山，直击主题，围绕这个方向引出下面的发展；第三是熟练地给课文加标点。可以围绕主题拟出一组小标题，穿插在文章中；可以根据题目拟一个中心句，插在文章中间。
这些做法不断强化话题，保证文章顺着轨道；四是为结尾锁定题目。在文章的最后，有一个返利话题是非常重要的。
有人说，开头不一定要问，结尾一定要问。2.模式:先训练学生掌握条条框框，只要经过多次练习能走出方圆，先入门，再上课，再训练创新思维到发散思维，从求同思维发展到求异思维，写出千变万化的文章。
3.纸面:(1)根据学生的特点和喜好，帮助他们选择一本字帖进行临摹。每天练习几十页，几百页，半页，一页或者几页。关键是毅力。(2)教师监督实施，让学生不断练习，多鼓励少批评，师生密切合作。
(3)剔除错别字、其他字和剔除字。作文中遇到不会写的单词，要查字典或者问同学老师。不能只写一个相近的字，也不能用同音字或相近的字代替。你平时注意单词抄写训练和听写练习，及时给学生纠正错误。
(4)重新积累，平时学习阅读，遇到生词要经常做笔记，尤其是练习错别字的时候。积累多了，就变成自己的了。写字的时候可以杜绝错别字、涂鸦、改错，做到纸张干净整洁。
6.如何解决学生写作困难“第一次写作是痛苦的。”这句在学生中流传已久的话，从一个侧面说明了大部分学生都面临着不同程度的写作困难。一般来说，学生的写作困难主要表现在两个方面:一是写作时无话可说，通常表现为抓耳挠腮、东张西望。即使他们在寻找一颗破碎的心，他们仍然不能写作。在叹息声中苦于“写作困难”。第二，写作是“一堆废话”，就是文字多此一举，文不对题，连自己都不知道写了什么。那么，这种“无话可说”或“废话连篇”的写作困难的根源在哪里呢？怎样才能科学有效的解决学生的写作困难？现代认知心理学认为，内在心理结构的图式作为人的外显行为，是某种能力在大脑中的对应表征，人是否具有某种能力，可以从根本上用大脑中是否有某种图式来解释。也就是说，学生写作能力的认知本质是大脑中的作文图式。从信息加工的角度来看，当我们面对一定的作文情境时，首先，图式能够主动关注和选择感觉语域中与作文任务相关的那些信息。其次，在工作记忆(短时记忆)中，图式以分块的形式记忆大量信息，为信息加工节省了必要的心理资源，减轻了记忆的负担；然后，图式可以从长时记忆中快速提取语义或情节信息，并与进入工作记忆的作文情境中的大量信息进行匹配，可以提供更好的检索线索，快速激活；最后，激活的图式在对来自作文情境的信息进行解码和编码时，往往与来自作文情境的信息存在着属类关系、一般关系或组合关系，这就使我们对作文对象的理解和表达成为可能，而这种理解和表达往往超出了观察的范围。学生的写作困难与大脑中相应作文图式的活动有直接关系。学生大脑中的作文图式主要包括生活图式、语言图式和文体图式。生活图式是关于现实生活的知识，是学生对自然、社会和人生的独特感受。生活图式构成了作文内容的来源，有了生活图式，作文“写什么”的问题就可以解决了。没有它，作文就会变成“无米之炊”。生活图式可分为事件图式、场景图式、角色图式等。事件图式是关于某一类事件的发生、发展和结果的知识。写记叙文，无论是记记录还是写故事，都离不开大脑中已有的事件图式。事件模式通常既包含表格信息(在特定情况下会发生哪些子事件)，也包含结构信息(子事件之间的顺序、因果关系和其他关系)。比如“洗衣服”这个事件，应该包括“拿盆”和“往盆里倒水”，有几个子事件，比如扔洗衣粉搅拌、泡衣服、洗衣服、洗衣服、大冷天晾衣服，它们之间的顺序不能随意打乱。场景图式是关于特定情景发生的地点或场合的知识。记叙文、说明文、文学作品的写作，有时需要大量的场景描写。这就要求学生脑子里要有场景图式。比如一个没有(直接或间接)见过潮汐的人，无论如何也写不出潮汐的场景。但南宋的诗人是细心的，有一首很有名的《观潮》，全文只有两百多字，却写出了钱塘涌潮的壮阔景象，水军演习的动人场面和吴高超的嬉闹手法。它既像一幅风景画，又是一种高超的嬉闹技巧。自然之美和人文之美交织在一起，让人不知所措，身临其境。周燕之所以能把钱塘江写得惟妙惟肖，是因为他亲临钱塘江的现场。见证了钱塘膛的全过程。角色图式是关于某一类人的知识。不同性别、不同年龄、各行各业的人都有一些相对稳定的特征。人们将这些知识整合起来，形成关于某一类人的角色图式。在记叙文和文学作品的写作中，塑造人物或事物的形象是必不可少的。这些人或物的形象是作家头脑中角色图式的再现。说到军人，我们马上想到的应该是整齐的军装、威武的步伐、抗洪抢险、拼死拼活的形象。语言图式和风格图式决定了作文的形式，有了它们，我们就可以解决如何写作文的问题。语言图式是关于基本语言技能的知识，包括拥有基本的语言材料和语言规则，如词汇、语法和修辞。能够正确使用标点符号；能够根据表达的需要灵活选择不同的短语和句型；能灵活运用比喻、借代、夸张、排比、反问等修辞格。根据表达的需要，往往可以在相对较短的时间内习得上述单项技能中的某一项，并且其应用可以实现自动化。但就形成写作能力的整体需要而言，这些技巧的掌握是要靠积累的，绝不可能一蹴而就。对于学生来说，基本的书面语言技能已经形成，但不同学生之间存在个体差异。部分学生基本的书面语言能力较差，如大量错别字、语句拙劣等，严重限制了作文内容的表达。文体图式是关于某种类型文章的形式或语言特征的知识。每一种文体都有其特定的结构特征和语言特征。记叙文由时间、地点、人物、事件、原因和结果六个要素组成。其表现形式以叙事和描写为主，带有抒情性和议论性；叙事方法有顺序叙事、倒叙、插入、补充叙事等。说明文以解释为主，或介绍事物或说明事物，通常采用定义、列举数据、举例、类比等方法。按照解释的顺序，时间顺序，空间顺序，逻辑顺序等。可以根据解释事物的需要而采用，其语言准确、清晰、简洁。
7.初中生作文应该注意哪些问题？1.一定要看清题目的要求。
总的来说，作文题在“要求”项中有明确的规定，比如文体、字数、表达方式等等。2.注意题目中隐藏的内容。对于作文题目中提供的一些材料，要多注意概括、引申、类比等方法的运用，认真分析，理解题目的比喻或象征意义。
3.一两分钟写一个提纲，提纲的写法要因文体不同而不同。4.写提纲，注意作文的布局。
5.在写作的过程中，要注意文章的主题，不能偏离社会的主流价值观。虽然现在强调学生作文可以有任何正当理由，但这里必须有个度。
6.选择一个好的风格。7.千万不要透露真实的校名、地名、人名。一定要表现出自己的真实感受。
8.要求字数为10和120分钟，要留出40-60分钟进行作文。如果你有足够的时间，心里不慌乱，你的想法就会涌现出来；否则，匆匆忙忙写出来，难免会被遗忘。