儿童自理能力的培养
儿童缺乏自理能力的原因
孩子的家庭原因
目前我国大部分家庭的父母都是独生子女，父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公六个大人围着一个孩子。孩子通常过着口对口的衣食无忧的生活，不是因为孩子懒得自己动手，而是因为家里的大人根本不给孩子自己动手的机会。他们愿意为孩子去做，并从中获得一定的幸福感，觉得自己永远是被需要的。也有一些父母过分溺爱他们的孩子。他们担心在做事的过程中，万一有什么意外或者危险，那就得不偿失了，所以即使孩子自己能做，也不愿意让他们做。长此以往，孩子会逐渐丧失动手能力，甚至会对孩子造成一定的思想误解。有的孩子会觉得，这些事情是大人应该做的，与我无关，我不需要付出努力。只要我向家人表达我想要的，我就能得到我想要的。比如有的孩子在玩玩具的时候会把自己的玩具扔在家里的各个角落，但是他不会觉得自己应该主动去收拾玩具，而是应该让父母过来收拾；而且他想喝水的时候也不会主动去接，而是需要父母送到嘴边。还有一些孩子看完动画片，没有随时关电视的习惯。所以家庭原因是孩子缺乏自理能力的主要原因。
孩子缺乏学习自理方法和技能的机会。
有些孩子也想提高自己的自理能力，但是不知道如何提高自理能力。在幼儿园生活中，幼儿园的孩子都比较小。他们在幼儿园只知道简单的听老师讲课。老师让他穿衣服，他就穿衣服，老师让他吃饭，他就去吃饭。当孩子遇到自己解决不了的问题时，幼儿园老师也会给他们提供相应的指导。在幼儿园老师的指导下，孩子会做这些有利于培养自理能力的事情。但是在家里，父母的过度照顾让孩子缺乏学习自理方法和技巧的机会。
孩子缺少练习的机会。
在幼儿园，如果孩子自己吃饭、喝水、上厕所，会受到幼师的表扬，但一天能练习吃喝等技能的次数并不是特别多，最多三四次。孩子在家的时间比较多，吃饭的时候是练习这个技能的最好机会。但是很多家属觉得孩子吃饭太慢，有时候饭都凉了，就不让孩子自己吃，而是选择喂。还有人认为孩子已经会吃饭了，幼儿园就可以独立吃饭了，在家自己喂不喂无所谓。显然，这种观点是片面的。如果你想掌握一门技能，尤其是年龄较小的孩子，需要长时间的练习才能更加熟练。所以，你一定要给孩子提供反复练习的机会。
培养孩子自理能力的有效措施
幼儿园老师通过示范练习提高幼儿的自理能力。
有些年龄较小的孩子，刚进幼儿园生活自理能力很差，但模仿能力很强。幼儿教师可以通过示范练习让孩子掌握一些自我保健的方法，通过一些简单的提示让孩子完成相应的动作。然后需要让孩子反复练习，反复练习。比如吃饭的时候，它的规则是不说话不挑食，吃完要收拾桌子等等。一开始要求孩子独立完成这些动作会比较困难，因为孩子太小，喜欢和别人说话，分享自己的感受，而且有的孩子在家里已经养成了挑食的坏习惯，吃完饭也缺乏收拾桌子的意识。所以在实际的教学过程中，幼儿园老师给学生示范正确的吃饭步骤，然后让孩子不断练习，对一些能力差的孩子进行特殊指导。经过一段时间的练习，孩子很快就能掌握独立吃饭的技巧。
幼儿园老师通过游戏活动提高幼儿的自理能力。
为了提高幼儿的自理能力，幼儿园老师可以设计一些教学活动，将游戏与劳动技能的培养紧密结合起来，让幼儿在玩游戏的过程中掌握自理能力。比如培养学生“用筷子”的技能，幼儿园老师可以让孩子用筷子夹不同的东西。熟练后，让孩子试着用筷子夹豆子、花生等。此外，幼儿园老师还可以组织一次花生大赛，把班里的孩子分成不同的小组。同时，哪组盘子里的花生最多，哪组就赢。幼儿园老师要给获胜的小组一定的奖励，比如一颗糖，一句表扬。这有利于激发学生的积极性和兴趣，让他们积极参与摘花生比赛。甚至有的孩子还意犹未尽。回家后，他们会邀请父母和自己一起玩摘花生游戏，通过不断的练习掌握使用筷子的技巧。
幼儿园老师用生动有趣的语言提高孩子的自理能力。
换季时，一些抵抗力差的孩子容易感冒，家长会准备手帕给孩子擦鼻子，但很多孩子用手帕擦完鼻子后，直接放在口袋里，很不雅观。幼儿园老师看到这个现象，就组织了一个活动，教孩子认识面纱的四面，然后教孩子如何叠面纱。幼儿园老师把折手帕的方法编成顺口溜，让孩子更好地记住折手帕的公式。因此，使用生动有趣的语言也有利于激发孩子学习一些自理技能的兴趣。
幼儿教师通过鼓励和肯定来提高幼儿的自理能力。
家长和老师不应该忽视孩子在学习和生活过程中取得的一点点进步，应该给予孩子鼓励，这可以帮助他们建立学习自理技能的信心。比如一个孩子刚学会自己穿衣服，但是衣服穿反了。父母首先要做的是肯定孩子的独立意识，对他说:“哇！宝贝今天太棒了，她可以自己穿衣服了。”后来他纠正了穿反衣服的问题，对他说:“老师只能从后面看这么好看的衣服，真可惜，因为宝宝穿反了。我们再穿一次好吗？”这有利于提高孩子自理能力的信心，激发孩子学习自理技能的热情。
通过家庭合作提高孩子的自理能力
幼儿教师要加强与家长的沟通和交流，通过家庭合作提高幼儿的自理能力。孩子刚上幼儿园，家长不了解幼师，幼师也不了解孩子在家的情况。因此，幼儿园教师首先要向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性和计划，让幼儿家长转变教育观念，积极参与到培养幼儿自理能力的队伍中来。比如以前幼儿家长送孩子去幼儿园会帮孩子背书包，同样的话反复讲。现在家长要求学生自己做自己的事，自己独立背书包，不要总跟老师说，因为他们相信孩子在幼儿园能照顾好自己。
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综上所述，培养幼儿的自理能力是幼儿教师工作的重要组成部分，尤其是在素质教育发展的背景下，提高幼儿的自理能力非常重要。但是，任何习惯的形成都不是一蹴而就的。它需要家庭、社会和幼儿园的共同努力，教会学生培养自理能力的方法和技能，同时给孩子提供实践和锻炼的机会，让孩子更好地掌握自己的自理技能。
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