如何用案例写作文？

这个暑假，我看了《明朝那些事》，感触颇深。

我觉得这本书很精彩，里面有很多有趣的文字，让我在一个幽默轻松的环境下读完了原本以为很枯燥的《明史》，学到了很多知识。在书中，我看到了许多人物，其中一些为国捐躯:于谦、杨炼、徐杰...他们一直热爱国家，甚至被那些小人物用残忍的方式处决。他们仍然坚持正义，宁死不屈。其他人正好相反:魏忠贤、严嵩、蒋斌...他们为了自己的利益和权利，做了很多不道德的事情，甚至出卖自己的女儿，杀害忠良，收受贿赂，等等。

但让我印象最深的是岳明当年写下的结论:“成功只有一种——用自己的方式度过一生。”是的，有很多东西:大起大落，王侯将相，无可奈何的变化，风云变幻，但这个东西是最重要的。

岳明写这句话的时候，也讲了一个故事:徐洪祖(徐霞客)的故事。他游遍了千山，一生遍游了祖国的大好河山。但是很多人会说，这个人毁了，精神有问题。不，不是的。他只是以自己的方式度过一生。小沈阳说:“人的一生其实挺短的。只要闭上眼睛不睁开，就过去了。”的确，如此短暂的一生，为什么一定要走别人走过的路呢？

当我们小的时候，我们的父母经常教我们什么该做，什么不该做。这些东西当然要学，因为这是千百年来老前辈总结出来的一种待人接物的方式和方法。但是，如果人生只这样过，又有什么意义呢？有一次，在经济频道看到一个关于年轻人创业的节目。其中一位创业者说，要想不断创新，一味地走别人的路是不会成功的。

是的，成功只有一种——用自己的方式度过一生！

2.如何写语文教学案例1？写作教学案例的意义

1.教师撰写教学案例是教师不断反思和改进自身教学的一种方式，可以使教师更加深刻地认识到工作中的重点和难点。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2.教师撰写教学案例的过程是指导自身教学实践的外部教育理论和内部教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师提供丰富的实践情境，有助于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

3.教学案例是教师教学行为真实、典型的记录，也是教师教学思想和理念的真实体现，是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

二、什么是教学案例？

四种说法:

1.案例是对实际情况的描述。在这种情况下，有一个或多个难题，也可能有这些问题的解决方案。

2.“教学案例描述教学实践。以丰富的叙事形式，向人们展示了包括师生典型行为、思想感情在内的一些故事。”

3.教学案例是指包含某些决策或难题的教学情境故事，反映教学思维的典型水平及其维持、衰退或成就。这类案例的收集必须事先在实地做好，有意识地从教学任务分析的目标中选取相关资料。在这里，研究者自身的洞察力是关键。

4.教学案例指“由教师或研究者与教师共同书写的叙事性教学实践记录。”

学校教育教学中有很多典型案例和难题。案例可以从不同角度反映教师处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和实例。教学案例是对重点、难点、偶然事件、有意义和典型的教学案例、具体的教学行为和艺术的描述，以及对案例的分析、反思和总结记录。案例不仅记录了教学行为，也记录了伴随该行为的思想、情感和启发，反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾和困惑，以及由此产生的想法、思路和对策。它不仅有具体的情节和过程，而且真实感人。还从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行了归纳和总结，体会到了育人、启人的真谛。可以说，教学案例就是一个具体教学情境的故事。人们在讲述这个故事的同时，往往会发表自己的看法——评论。所以，好的案例，就是有精彩评论的生动真实的故事。

3.如何用一个如何把所学应用到现实生活中的典型案例来写一篇作文？生活中，每个人都会遇到一些棘手的问题。只要你动动脑筋，努力想各种办法去解决，世界上就什么都没有了。有没有遇到过不同的问题？

有一年夏天，我和别人玩的时候，不小心被一个同学推了一把，膝盖摔红了，好像是两个刚出炉的东西。这是，我感到一阵阵的刺痛，这种刺痛就像眼泪像珍珠一样，不自觉地从我的眼睛里透露出来。当时我看了看周围的同学，没有一个人过来安慰我。更夸张的是，撞我的同学对我视而不见，连一句“对不起”都没说。这时，一个不认识的小女孩走过来对我说:“刚才这一幕我也看到了，但是她错了。不要难过。”后来，我和她成了好朋友。

过了几天，那个同学来找我说:“我有个问题。你能帮我吗？”“对不起，我这里有很重要的事情要做。”我沮丧地看着她离开。这个时候，我的脑海里出现了一个问题:我该做我的事还是帮她？我这件事关系到我的成绩，但她上次帮了我！这真是进退两难啊！我是一个友谊的人，所以帮助她！后来我跟她解释了我的想法，她开心的说:“你永远是我最好的朋友。”

虽然这种忙碌耽误了我的学习，但我得到的是别人的允许，别人的赞扬和我们永恒的友谊！

4.如何写一篇作文？“选择深入”:对人、事、物进行细致的描述，而不仅仅是提及；详细描述几件事，总比草草提一大堆好。比如有人胖，就不要提他长发这种无关紧要的事。

2.“善用比喻”:用“比如说，他很高。他超乎寻常的身高几乎蹭到天花板，连最长的床都不够大，简直就是个人塔。」

三、“成语俗语”:能丰富文章。在适当的时候加上成语或谚语，有画龙点睛的作用。当然，切记不要过度。整篇文章引经据典，没有其他方法可以在文中加入成语，就是背诵成语、谚语、名人语录、禅定、诗词等等。

第四，“善用实例”:解释的很多，不如举个实际的例子。比如，在描述完小明灿吃了多少之后，我马上举了一个例子:“有一次，我和小明吃完饭去逛夜市，结果发现他吃了三盘臭豆腐，一碗猪血汤，一杯绿豆沙，一包鸡蛋饼。哦，我的上帝，当他回到家，他的母亲问他是否想吃宵夜。他连点头说:“好，好，我又饿了！』」

这样，文章一定生动有趣得多！

5.案例研究论文怎么写？原出版者:蒋勇。

教学案例写作教学案例的基本格式集概念、实践、反思于一体。它是对一个真实具体的教育教学问题或事件的描述、反映和讨论，是对实践中存在或发生的事实的再现和反映。它是教学活动中的典型事例，是教学过程中主题鲜明、有价值的事件和行为的真实记录。由于目的和用户不同，其风格、格式和侧重点也有所不同。教师一般可以参考以下格式写作:1。一个案件的主题(主题和背景)是案件中要解决的问题，也是整个案件的核心思想。每个案例要提炼出鲜明的主题，与课堂教学的核心理念和谜题事件相关，要充满时代气息，体现改革精神。背景主要描述发生的地点、时间和人物的基本情况，也可以包括教育背景:教材的地位、重点、难点和教学目标；学生的基础知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格和教学理念；教学环境和当前社会研究热点等。这些内容不需要很全面，也不应该很长，提纲挈领，描述清楚就行。二、案例的描述案例的描述一般是像故事一样真实、具体、生动地描述课堂教学活动中的一个片段。描述的形式可以是一系列问答式的课堂对话，也可以是一般性的叙述。通过巧妙的事件描写，问题在于情节，本质在于现象，答案在于故事。案例所述材料应真实、完整、具体、典型、有效、及时。三、案例解读案例解读是结合相关教育理论解读教学活动，对所描述的场景谈个人感受或理论解释，反思自己的教学思路、教学过程和教学。

6.如何按照写信的方式写作文？例如，信件的格式有很长的历史，它的格式已经改变了几次。

今天，按照通常的习惯，信函的格式主要包括五个部分:标题、正文、结尾、签名和日期。1.地址，也称为“首字母”，是收件人的地址。

地址要写在信纸第一行的顶格，后面加“:”，冒号后面不要再写了。地址和签名要对应，明确自己和收件人的关系。

(详见第四部分“社交地址”。)地址可以用名字、地址、修饰语或直接给出。下面是几个细节:(1)给长辈的信。

如果是近亲，只写称谓，不写姓名，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“嫂子”；如果是亲戚，就写关系的称谓，比如“月经”、“姨妈”。对非近亲属的长辈，称呼前可加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。

(2)给同行的信。情侣或恋爱关系可以直接用对方的名字、昵称加修饰语或直接用修饰语，如“李”、“华敏”、“亲爱的”。同学、老乡、同事、朋友的来信，可以直接写姓名、绰号，也可以写“同学”、“同志”，如“盛瑞”、“老纪”、“小邹”、“三毛”。

(3)给后辈的一封信。一般直接写名字，比如“乐毅”、“军平”、“阿明”。也可以在名字后面加上辈分称谓，如“李华侄女”；也可以直接用称谓，比如“孙女”、“儿子”。

(4)给老师的信通常只写自己的性别或姓名，加上“老师”二字，如“段老师”、“周老师”、“洪海老师”。对于非常熟悉的老师，也可以简单地称为“老师”、“大师”。

在信中直接称呼“孙松平老师”和“王大夫老师”，而不直接称呼他们的名字和姓氏，是不自然和不尊重的。对有专长、德高望重的老师，往往在姓氏后加“老”字以示尊敬，如“老戴”、“周老”，名字后也可加“先生”二字。

为严肃起见，也有与职务相称的，如“董教授”、“陈博士”、“童工程师”等。(5)给一个单位或几个人的信，如果不指名，可以写成“同志”、“先生们”、“XX等同志”。

给组织的信可以直接写组织的名称。如“XX委员会”“XX公司”。

给政府机关和团体领导的信，可以直接称呼其姓名，加上“同志”、“先生”或职务，也可以直接后跟“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”。如果信是同时写给两个人的，两个头衔要并排，或者一个接一个，长辈在前。

“尊敬的”、“心爱的”、“亲爱的”等形容词有时可以根据特定对象加在上述五种场合，以示尊敬或亲密。当然，这个要用得恰当。例如，如果你称你的朋友为“尊敬的”，这将显得是一个陌生人，对没有特殊关系的年轻女性称“亲爱的”，这将是不礼貌的。

2.正文通常以问候开始。问候语是一种文明礼貌的行为，也是对收信人的一种礼貌，体现了写信人对收信人的关心。

最常见的问候是“你好！”“差不多好了！”根据季节节气，经常有变化，比如“新年快乐！”“春节快乐！”问候语写在称呼的下一行，前面加两个空格，往往形成一段话。寒暄过后，往往会有几句开场白。

如“好久不见，别来无恙。”“最近一切都好吗？”“好久没交流了，好怀念啊！”差不多吧。

问候要简洁得体。然后就是正文的主体部分——正文，也就是作者想说的内容。

它可以是一个呼吁，一个回复，一个劝诫，一个情感的表达，一个礼貌的拒绝，一个祝贺，一个求助，一个慰问，一个叙述，一个反驳，等等。这一部分，在你开始写之前，你就要把它记在心里，理解写信的主旨，做到条理清晰，层次分明。

如果要在信中同时谈几件事，就要多注意主次分明，首尾呼应，细节恰当。最好是一件事一件事地说，不要把它们搞混了。3.在结束文字写完后，你应该写一些尊重、祝愿或鼓励的话作为信的结尾。

传统上称之为问候或致敬，是对接受者的一种礼貌。如果愿意，可以根据人和具体情况选择合适的词语，不要乱用。

(见下节“常见书信”中的“祝贺词”。结尾的写法有两种:(1)正文写完马上写“从这里”，在顶框或两个空框写“敬礼”。

(2)不要写“从此”，只需在另一行写上“敬礼”、“好”、“健康”、“平安”四个字，不要给正文加后缀。也可以在文末写上“祝福你”和“最美好的祝愿”，在两个空白处写上“安康”和“健康”。

签名和日期在信的最后一行，并盖有写信人的名字。签名应写在正文结束后的右半行。

如果是给亲戚朋友写信，可以加上自己的地址，如儿子、兄弟、兄弟、侄子等。，然后写你的名字而不是你的姓。如果是给一个组织的信，一定要写下你所有的名和姓。

签名后有时会酌情加上“恭城”“谨小慎微”，以示尊重。上述声称必须与信头标题一致。

一个日期，用来表示信的写作时间，写在签名的后面或下面。有时写信人还会加上自己的位置，尤其是在旅途中写信的时候。

7.议论文怎么写是对某一问题或事物进行分析和评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和意见的文体。

议论文写作有三个要素，即论点、论据、论据。一篇议论文的基本要求是:观点正确、概括认真、有现实意义、言简意赅、恰当综合运用各种表达方式；论证的基本要求是:真实可靠，充分典型；论证的基本要求是推理必须符合逻辑。

写议论文的时候要考虑论点，用什么作为论据来证明，怎么论证，然后得出结论。可以是先提出一个总论点，然后分别讨论，分析每个分论点，最后得出结论；也可以先引用一个故事，一段对话，或者描述一个场景，然后逐层分析事实，得出新的结论。

这种写法叫总分，中学生常用。也可以在文章开头提一个大家关心的问题，然后一个一个来回答，循序渐进，这是一个比较难的写法。

还需要作者把两个不同的东西用相反的方式进行比较对比，然后得出结论，这就是比较写作。议论文是运用逻辑、推理和证明来阐述作者立场和观点的一种文体。

这类文章要么从正面提出一些观点和看法，要么反驳别人的错误观点。报纸上的评论，随笔或者日常生活中的感受，都属于议论文的范畴。

议论文也叫议论文，是一种分析事物、讨论事物、发表意见、提出观点的文体。作者通过陈述事实、推理、明辨是非，来确定自己的观点是对是错，确立或否定某个命题。

议论文写作要思路清晰，论据充分，语言简练，论据合理，逻辑严密。论点是作者对客观事物进行分析和评论，以表明自己的观点、看法和态度的一种表达方式。它通常由三部分组成:论点、论据和论证。

？议论文类型:1。2.参数1。争论？论点是作者对文章中某一问题或某一类事件的看法、观点和主张，要求正确、鲜明、有针对性。比如《坚持就是胜利》一文，认为坚持是一个人取得学术或事业成功的重要条件。

？坚持就是胜利人们都想在事业或学业上有所成就，但只有一部分人取得了胜利，而相当一部分人却陷入了失败的痛苦之中。这是为什么呢？？俗话说“成功自然来”。

按理说，那些失败者完全可以尝到胜利的喜悦，但他们往往缺少一个胜利的必要条件，那就是坚持。这是他们失败的原因。

在上面的谚语中，“坚持”的含义已经隐含在“成就”中了。显然，一个人要想取得学术或事业上的成功，除了个人的努力，坚持也是实现这一目标的重要条件。

？英国著名作家狄更斯平时非常注重观察和体验生活。无论刮风下雨，他每天都坚持上街观察倾听，记下行人的零零碎碎，积累了丰富的生活素材。就这样，他在《大卫·科波菲尔》中写出了精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下了生动的社会背景描写，从而成为一代英国作家，取得了文学生涯的巨大成功。

爱迪生花了十年时间研发蓄电池，期间他一直咬紧牙关。经过约5万次实验，他终于成功发明了蓄电池，被授予“发明之王”的美誉。？狄更斯和爱迪生靠坚持赢得了最后的胜利。

坚持让狄更斯为人们留下了许多优秀的作品，为世界文学宝库增添了许多精品。坚持使爱迪生克服了许多困难，为人类的进步做出了不可磨灭的贡献。可见，坚持可以使人取得事业和学业上的成功。

？那些失败者往往在最后一刻放弃努力，错失成功。我记得瑞典的一个化学家在从海水中提取碘的时候好像发现了一种新元素，但是面对这种复杂的提取和实验他退缩了。

当另一位化学家花了一年时间，经过无数次实验，终于为元素家族增加了一个新成员——溴，使他名垂千古的时候，瑞典化学家只能默默地看着对方沉浸在胜利的喜悦中。两个化学家，其中一个坚持不懈，并取得了胜利；另一个没有坚持住，没有成功。

可见，坚持是胜利的最后障碍。在最黑暗的时刻，也就是光明来临的时刻，越是在这样的时刻。

就越需要坚持。因为坚持就是胜利。

？(李生)。争论？论点是证明论点正确性的证据。要证明论点的正确性，首先论点必须让人觉得真实可信，能充分证明论点。其次，论据要典型，能收到“以一当十”的效果。

第三，论据要新颖，尽量找一些新鲜的，能给人新的感受和启示的论据。记住不认识作者的人不要乱写作者的名字。

？比如《坚持就是胜利》一文中引用的狄更斯、爱迪生、瑞典化学家的正反例，都是用来证明论点的论据，既典型又可信。？3.演示过程？论证过程是指用证据来解释和证明论点正确的过程。

它要求深刻透彻的阐述，讲究推理的艺术。以习题《坚持就是胜利》为例，这篇作文用了两个典型的例子:狄更斯、爱迪生和瑞典化学家的故事，从课文的两个方面证明了坚持就是胜利的观点，这个过程就是论证的过程。演绎论证？演绎论证是从已知的一般原理和规律中推断出个别事物本质特征的论证方法。

如果说归纳论证方法是从特殊到一般，那么演绎论证方法就是从一般到特殊。演绎论证的应用要求大前提和小前提必须真实、正确、一致，同时。

8.结合家长教育实际案例，写一篇家庭教育真实案例的短文。

9号下午应邀去了温州，但那次饭局给我留下了深刻的记忆，也引起了我的沉思。什么样的家庭教育是一个好的育人起点？值得我们教育工作者，尤其是我们一线教育工作者深思。现在，几个真实的、个人的案例供大家评论、参考和思考。

案例1:

朱某某，天资聪颖。父母经常吵架，正在闹离婚。他们在学期结束前一个月才回到学校，没有参加期末考试。他的父母都是小企业家，没受过多少教育，但对孩子的教育很用心。当初，他们打破头挤进了普协市小学教育集团。初一，因为父母关心稳定，所以成绩很优秀，学习欲望很强，尤其是接受新事物的能力。刚接触的时候，进了一年级。我的父母非常慈爱，听话，以学生为中心，一切都一样。这应该是新世纪家庭教育的典范。一切都要为学生做，一切都要以任何方式为学生做。肯定是衣服谋生，父母肯定是第一个想到什么的，一定会为自己做好。这就是新世纪城市孩子的家庭教育，尤其是经济好的时候。这也是最令人担忧的家庭教育。

案例二:

金，稳重又独立。父母离异三年，成绩中等，尤其是语文。这次他们数学只考了83分和97分。经过沟通，他们说喜欢语文，不喜欢数学，但是数学成绩比语文好。父母都是电信公司的高管，文化程度很高，对孩子的教育有个人见解，非常值得学习和思考。当初不是普协市辖区，所以也要资助。从开学到初三，成绩一直很好，学习主动性强，有主见。典型的以家长为中心又不乏更好的家庭教育培养学生的观点。其间了解到父母双方在家庭消费上都是AA，这也是离婚的主要原因。家庭环境比较好。我去过我爸家，小区和装修都很好，爷爷奶奶都在里面建的。以家长为主，从小培养学生的观点，引导学生认识对错、真假、好坏。

案例三:

女性朋友张某某，毕业于南京审计大学，曾是企业高管。现在在家，只是因为天气太热，呵呵！帅！我父母已经离婚很多年了。我妈妈住在长春，我爸爸以前住在西藏。现居成都双流。从小就很争强好胜，什么都要抢，已经到了极度夸张的状态。父母都是知识分子，从小就被教育一定要坚强。他的父亲曾经说过，社会就像一座金字塔。看你住在塔顶还是塔底？有多少人会压迫你，那就决定了你的人生道路和品位。其实感觉很有道理。不争取最高，就活不下去。可以引用“不想当指挥官的士兵不是好士兵”来证明。从小培养她的好胜心，凡事争当第一，这是她在学习的时候会感受到的！很强，非常强。

眼前这样的三个案例，可以让我们更好的思考，什么样的家庭教育是适合的，值得我们借鉴的！慢慢想，总会有收获的！哈哈！

9.以“用人之长”写一篇300字左右的案例作文。宋代诗人卢梅坡的《薛梅》诗中写道:“薛梅奋争春，不肯降，诗人院交审。梅许逊的雪是三分白，雪却丢了一片梅。”

薛梅力争春天，是哪个美女？其实是无法评论的。从天而降的雪是那么洁白无瑕，而“凌寒独自绽放”的梅花却给人一种淡雅的芬芳，它们用自己的特产装点着冬日的大自然。世间万物皆如此。从不同的角度看，各有优缺点。只有取长补短，才能优势互补，各有所长，各有所短。关键在于如何看待。有些人夸耀自己的优点，嘲笑别人的缺点，结果害了自己也害了别人。我们要发扬长处，但不要骄傲；缺点要克服，但不要刻意掩饰。我们的学习也是如此。只有取长补短，才能不断进步。

有这样一个寓言:猴子和大象都想吃河对岸树上的果子。猴子苦于不能过河，大象苦于不能摘水果。经过协商，双方想出了一个办法:大象驮着猴子过河，过河后，猴子爬上树去摘果子。结果，他们都吃了水果。这就是取长补短、密切合作所带来的好处。

丹麦天文学家第谷有着出色的观测能力。他花了很长时间观察行星的位置。可惜他不擅长理论研究，得出了很多错误的结论。后来，第谷邀请了德国天文学家开普勒作为助手。开普勒的观测技术不如第谷，但他在理论研究方面很有天赋。结果开普勒在第谷的精确观测和深刻理论研究的基础上，最终发明了行星运动三定律。显然，没有开普勒，第谷的观测材料可能毫无用处；没有第谷，开普勒就不会有如此伟大的发现。正是这两位学者的结合，在天文学领域做出了杰出的贡献。

猴子和大象的结合吃了树上的果子，两个学者的结合成果显著。梅和雪的结合构成了冬天美丽的风景。由此可见，只有学习别人的长处，弥补自己的短处，才能不断进步，取得更大的成绩。